《新苏科版九年级物理下册《十六章.电磁转换一、磁体与磁场》教案_32.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版九年级物理下册《十六章.电磁转换一、磁体与磁场》教案_32.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、磁体与磁场教学设计【教学目标】1 .通过活动，知道磁性、认识常见的磁体，知道磁极和磁极间的相互作用，了解磁化。2 .通过观察放在磁体周围小磁针的指向，感知磁场的存在并认识磁场的方向； 通过观察磁体周围铁屑的排列，知道可用磁感线模型来形象地描述磁场。教教学重难点】1 .知道磁体具有吸铁性和指向性以及磁极间相互作用规律；2 .知道磁体周围存在磁场及磁场方向，磁感线可用来形象描述磁场。【实验器材】教师：大磁针、蹄形磁体、悬挂的条形磁铁学生：条形磁铁、小磁针、大头针、透明盒子装的铁屑、装铁屑的一次性纸杯、硬币若干、金属块若干、硬纸板等【教学过程】一、认识磁体活动一：水槽里有铜圆柱体、铁块、铝块、一些硬
2、币、一些大头针、密封透明 盒装的铁屑、硬纸片，一枚磁针等。请利用磁铁和这些器材做一些实验， 寻找与磁有关的现象。(1)磁铁能吸引哪些物体？(2)条形磁铁不同部分吸引物体的能力相同吗？(将大头针洒在白纸上，将条形磁铁放入其中，观察到什么现象？)(3)放在支架上的磁针自由静止时，有什么特点？(4)用条形磁铁的同一端分别靠近另一条形磁铁的两端，有什么现象？(5)被磁铁吸引的物体还能吸引其他物体吗？1 .磁性： 具有吸引 的性质，的物体叫做磁体。2 .磁极：磁体上磁性 的部分。将磁体悬挂起来，静止时，指南的那个磁极叫 极，符号,指北的那个磁极叫 极，符号 .每个磁体都有 个不同的磁极。磁极间相互作用的
3、规律 ：, 。3 .磁化：使原来 的物体获得 的过程。、探究磁场 思考：将条形磁体靠近磁针，磁针发生了偏转？是谁对磁针施加了力的作用？活动二：将条形磁体放在白纸（学案右边）上，然后将小磁针放在条形磁体周围8个不同的位置，画出每个位置的磁场方向活动三：将条形磁体放在纸盒的 外底部中央，并固定纸盒不动，在纸盒内部均 匀地撒上铁屑，然后轻敲盒子，观察铁屑的分布。1 .磁体周围存在着,磁场看不见，也摸不着，却是客观存在的一种物质。我们可以根据“磁场的的基本性质：对放入 有的作用”的现象来认识它，这种方法是。2 .磁场的方向 规定：小磁针在磁场中静止时，。3 .用一些带箭头的曲线来表示磁场的强弱和方向，这样的曲线叫 做。4 .磁感线是用来描述磁场的一些 曲线，实际上。我们 用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是 。5 .磁体外部的磁感线都是从磁体的 出发，回到。磁场越 强的地方，磁感线分布越;磁场越弱的地方，磁感线分布越；三、阅读“地磁场”思考：指南针静止时为什么总是南北指向？地磁的N S极在哪儿？地磁的两极与地理的两极重合吗？是谁最先发现这一现象的？【课堂小结】今天你学到了哪些知识和方法？