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1、种子的萌发课型：新授课教学目标：1 .知识目标通过观察实验，描述种子萌发的过程。（重点）阐明种子各部分结构与幼苗各部分的发育对应关系（难点）2 .能力目标通过观察种子萌发实验，培养学生的观察能力。鼓励学生培育幼苗，培养动手操作的能力。3 .情感、态度与价值观目标通过培养种子萌发过程，感受生命的神奇。教学方法及学法指导：本节课是学生学习了种子萌发的条件的基础上进行延伸，学习种子萌发的过程，在教学 中采用观察实验的方法，让学生进行充分的观察，讨论和比较，自己归纳出种子萌发的过程， 由于学生亲自培育， 整个过程历历在目， 很容易描述种子萌发的过程， 而不是通过背诵教材 学到的，所以印象会非常深刻。在
2、学生进行充分观察的基础上，通过回忆种子的结构，呼吸作用和识别幼苗的结构， 最终让学生在这之间建立关系，从而攻克本节课的难点。 最后联系植物的光合作用和呼吸作用的关系得知，当幼苗长出第一片绿叶， 就进行光合作用，有机物在植物体内逐渐积累， 同时，种子的子叶或胚乳中储存的营养物质慢慢消耗，子叶或胚乳消失，学生同时也明白了在农业中选用子粒饱满，完好无损的种子。课前准备：学生课前分组进行培育菜豆种子和玉米种子萌发的实验装置。（菜豆和玉米种子数粒，玻璃杯或塑料瓶，其他废弃装置等，清水。 ）每小组分工合作，隔两天种下菜豆和玉米种子 数粒，细心培育。菜豆种子和玉米种子萌发过程挂图。教学过程：教学环节及时间安
3、排教师活动学生活动设计意图复习提问2分钟1比较菜豆种子和玉米种子的结 构。2种子萌发的外界条件和所需要 的自身条件是什么？学生回忆、看书，然后给出准 确、规范的答案，并进行板演。将复习旧知常态 化，从而强化知 识的识记和落实。作品展示：1明确学习目标2分钟展示作品激发兴趣3分钟过渡：同学们对以上知识掌握的 很牢固，当种子满足上述条件就 会萌发，这节课我们一起来探讨 一粒种子怎样发育成幼苗的。（板书）种子的萌发 2学习目标：通过观察实验，描述种子萌发 的过程。（重点）阐明种子各部分结构与幼苗各 部分的发育对应关系（难点） 展示作品1 .每小组菜豆和玉米种子萌发装 置展示出来。对每位同学的作品 都
4、表示赞扬，从而体会农民的辛 苦。2 .评选最优秀一组，说说培养过 程。作品展示：2器皿在家随意选择。在里 面装些细沙，每隔2天播种菜 豆种子和玉米种子种子各数很自豪的说出小组成员分 工合作，每天的管理，等等。其他小组听话明白自己的 过失，将如何补救。明确学习目标作品展示创设情 景，使学生利用 所学知识解释自 己的作品。迅速 激发学生的求知 欲望，为学生的 探究学习进行了 铺垫。又自然而 然的引入课题。过渡：我们发现每一粒种子在发育成新幼体神奇的变化，新幼体是由种子的哪些 结构发育成 的呢？让我们观察装置。【合作交流】观察我们两周中培育的种子发育情况。思考：1 .为什么我们要隔两天播种一粒种子？
5、2 .每天种子萌发的程度一样吗？发现什么规律？利用名句：观察，观察，再观察。教师引导学生通 过观察种子萌发 的过程，很容易 掌握胚芽，胚轴, 胚根发育成幼 苗。此时教学内 容顺序的调整恰 到好处。学生认真观察，讨论交流按照 从晚到早的顺序排列，呈现出 幼苗萌发的过程。创造性的使用教组织交流点拨建构12分钟材，在教材原有 内容的基础上添 加了一个实验分 析，这样做性使 教材内容更具有 连贯性。指导学生自己去 观察，探究。想一想：在装置中指出种子萌发时最先突 破种皮的是哪个结构？发育成什 么？有什么意义？随后胚的其他 结构发育成什么？子叶或胚乳在 种子萌发过程中有什么变化？通过观察、讨论、 分析去
6、发现知 识，逐渐培养自 主学习的习惯和 能力，通过交流， 体验知识获得的 过程，感悟科学 探究的方法，尝 到探究性学习的 乐趣。让学生展示观察 和学习的成果， 给一个表达的舞 台。学以致用教师巡视指导，学生带着问题观察，小组讨论。(1)小结：胚芽发育成 ；胚轴发育成；胚根发育成【展示汇报】试试看：小组选代表指着自己的装置进行 讲解种子萌发的过程。组员进行 补充。胚根首先突破种皮背地生长， 发育成根。这样可以固定植物 体，同时可以吸收水和无机 盐，保证营养供给。随后，胚 轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 子叶胚乳逐渐消失。学生观察作答说出种子萌发的五阶段：【点拨】展示菜豆种子和玉米种子萌发的 过程图。
7、小组选代表进行讲解种 子萌发的过程不同之处。设疑：1.种子萌发后，菜豆种子和玉米发育成根胚轴伸长胚芽出土发育成茎和叶胚乳或 子叶萎缩脱落。不同点：玉米的子叶留土，萌发时营养物质来自于胚乳、菜豆的子叶出土营养物质来自种子的子叶是留在土壤里还是伸 出土壤外呢？2.菜豆种子和玉米种子萌发时营 养物质来自那种结构？于子叶。引导探究层层推进8分钟过渡：你们在培育种子萌发的同 时，是否观察并做过以下实验 吗？观察步骤；1 .比较两保温杯中菜豆和玉米种 子外部形态变化。2 .仔细观察保温杯中菜豆（玉米） 干种子和萌发种子中温度计的示 数，说明了什么？3 .品尝一下发芽的小麦或发芽的 花生与没发芽的种子相比味
8、道变 化了吗？为什么？小结：看谁填得快种1的发时，吸水 ,种皮变,细胞作用逐渐增强，或内的营养物质被逐渐转化被 所利用的营养物质输送到。观察，讨论。示数升高，说明呼吸作用增强。吸水膨胀，种皮变软呼吸作用增强，有机物将被分 解，其中T分有机物变成了 糖类，所以发芽的种子吃起来 会感觉有甜味。在学生初步 认识种子结构和 萌发条件的基础 上，进一步引导 学生观察，品尝， 生活经验中掌握 种子开始萌发时 内部的变化。 最后通过学生自 己的比较、理解， 自己得出种子开 始萌发时内部的 变化。教师始终 处于“导”的状 态，学生始终处 于动眼、动口、 动脑的参与状 态。知识整合迁移应用8分钟过渡：子叶或胚乳
9、中的营养物质 在种子萌发过程中逐渐消耗，从 外观上看越来越小，最后萎缩消 失，那么，新植物体以后靠什么 生理过程制造有机物？因此，有 经验的农民应如何选种？播种？ 精讲：当幼苗长出第一片绿叶， 就进行光合作用，有机物在植物 体内逐渐积累，同时，种子的子 叶或胚乳中储存的营养物质慢慢 消耗，子叶或胚乳消失，学生同根据本节所学和生活经验进 行展示回答这一环节的设计 促进了知识的整 合、迁移和应用， 起到举一反三的 作用。通过自主、合作 学习后，由学生 自我总结所学与 所思，得出结论 性的知识，并能时也明白了在农业中选用子粒饱 满，完好无损的种子。适量的水， 充足的空气，适宜的温度。用规范的语百加
10、以描述。要求学 生要合上教材叙 述，强化知识的 识记。建构与梳理3分钟种子萌发的萌发过程1 .吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，营养分解。2 .胚根伸长，突破种皮，发育成根。3 .胚轴伸长，胚芽突破种皮钻出地面。4 .出土的胚芽继续生长，发育成茎和叶，胚乳和子叶不断变小。课堂达标检测题及课下作业7分钟1 .种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，作用逐渐增强，或内的营养物质被逐渐转化被所利用的物质，输送到。2 .大豆玉米，种子萌发过程中供给胚的营养结构分别是3 .将萌发的玉米幼苗从土壤中拔 出，发现种子变空瘪了，为什么？4 .读图学生独立自主完成， 课堂检测要及时互纠。通过练习加强学 生对所学知识的
11、理解，同时培养 学生的答题速度 和规范，将学习 延伸到课下。针对/、同层次的 学生提出明确的 完成目标。 DU tMB菜豆利子的王要部分是 ,他有组成，含有的营养物质储存 在 , AB、C分别是发育而来。板书设计:第四节种子的萌发（2）种皮：保护作用 r胚根：发育成根胚轴连接根和茎的部分双子叶植物的种子胚芽：发育成茎和叶子叶：提供营养物质胚乳种子的萌发果皮和种皮胚根：发育成根胚轴连接根和茎的部分教学反思:I单子叶植物的种子胚乳胚芽：发育成茎和叶子叶：i片提供营养物质i.本节课学生通过自己的装置能说出自己培养过程,分享自己的喜悦和悲伤，更激起学习生物的热情。然后老师设计实验观察温度升高，说明呼吸作用增强，体内的有机物将被分解,然后品尝得知营养物质确实发生变化。学生的兴趣再次激发。2.种子萌发过程是本节重点，学生认真观察，讨论交流，完全可以在实物中看出，结合练习更容易掌握。这节课真正成为学生展示风采的舞台，课堂气氛活跃。能够掌握重点，突破难点。3.不足之处：课下同学们准备的实验时间太短,影响了部分学生的情绪。 特别是玉米的萌发,效果较差。