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1、河南省中学校老师职称改革-条据书信 河南省中学校老师职称改革动真格了!下文是我收集的关于河南省中学校老师职称改革最新消息，欢迎阅读! 河南全面开评中学校幼儿园正高级老师职称 今后，中学校和幼儿园老师不再低人一等。河南省人社厅、训练厅日前印发了河南省中学校老师职称制度改革实施看法(以下简称看法)，将在全省范围内正式开评中学校正高级老师职称。 依据支配，4月25日29日，河南各省辖市负责上报评审材料，5月中上旬，完成讲课答辩和评审后，将评选出河南省首批中学校正高级老师。 看法规定，此次申报将依据各地老师总数及训练教学整体状况安排推举名额，河南全省评选总数不超过261个。 此次评选将向一线老师倾斜，
2、专职从事训练管理的校(园)长不能超过当地推举总人数的1/2。截至20xx年12月31日45周岁以下人员不得以专职校(园)长身份申报。 据了解，早在20xx年，河南省郑州、焦作、许昌就被人力资源和_保障部、训练部列为中学校老师职称制度改革试点，建立了统一的中学校老师职称体系，已经评出24名正高级中学校老师。此次河南省中学校老师职称制度改革正式推开，意味着河南省各级一般中学校、职业中学、幼儿园、特别训练学校、工读学校以及省、市、县教研室、电化训练馆和少年宫等校外训练机构，以及经训练行政部门批准的民办学校中特地从事中学校训练、幼儿训练和教研工作的在职在岗老师、校(园)长、教研员都可以申报正高级职称。
3、 依据看法，河南省将改革原中学和学校老师相互独立的职称(职务)制度体系，增设了中学校正高级老师岗位。在学校、幼儿园增设高级职称，让这些老师不再低人一等。 此外，河南将结合中学校老师队伍实际，实行政策倾斜：对国家模范老师，中原名师等四类格外优秀老师可以不受单位结构比例限制评聘高级老师，鼓舞优秀人才脱颖而出;加大对农村和基层老师的政策倾斜力度，对在农村教学第一线连续从事训练教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村老师，可以不受单位结构比例限制专设职数考核认定为中学校一级老师，切实解决农村老师的后顾之忧;鼓舞城市老师到农村支教和沟通，对城镇学校到农村学校支教、沟通3年以上的，同等条
4、件下优先评聘。 据河南省人社厅负责人介绍，此次改革的一大亮点是在评审环节：不人为设置淘汰率，对讲课答辩成绩实行两年有效，在讲课答辩实行不合格挺直淘汰和末位淘汰的基础上，专家评议环节不人为设置淘汰率、不限制通过率，只要符合评价标准要求的人员全部予以通过。 为保障评审工作的公正公正，让职称评审工作全过程公开在阳光下，杜绝跑指标、要指标等暗箱操作现象，评委会专家实行异地沟通，削减非正常因素对职称评审的干扰。 五部门发文明确高校教授职称评审权将回来学校 训练部等5部委日前联合印发了关于深化高等训练领域简政放权放管结合优化服务改革的若干看法，首次明确试点高校人员总量实行动态调整，鼓舞高校推动内设机构取消
5、行政级别的试点，管理人员实行职员制。同时还提出将职称评审权下放到高校，标记着彻底取消行政部门对高校教授和副教授职称评审权的审批管理方式。 在完善高校学科专业设置机制上，看法明确对担当国家重大科研任务、符合学位授予标准的高校，新增硕士博士学位授权可不再要求培育年限。落实和扩大高校专业设置自主权，看法指出除国家掌握布点的专业外，高校自主设置一般高等学校本科专业名目内的专业，报训练部备案;自主设置高等职业训练(专科)专业，报省级训练行政部门备案。支持高校对接产业行业需求，经学科和产业行业专家充分论证后，根据专业管理规定设置经济_进展急需的新专业。 看法提出主动探究实行高校人员总量管理，为改革现行编制管理方式供应了政策依据和改革通道。看法明确，试点高校人员总量实行动态调整。纳入总量管理的人员享有相应待遇和保障。高校自主设置内设机构，鼓舞高校推动内设机构取消行政级别的试点，管理人员实行职员制。 此外，看法进一步改进高校老师职称评审机制，明确将职称评审权下放到高校，标记着彻底取消行政部门对高校教授和副教授职称评审权的审批管理方式。同时，改进老师职称评审方法。高校要将师德表现作为评聘的首要条件，提高教学业绩在评聘中的比重。针对不同类型、不同层次老师，根据不同学科领域建立分类评价标准。完善同行专家评价机制，建立以代表性成果和实际贡献为主要内容的评价方式。