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1、文言文句子的翻译专题复习教案（人教版高三必修【教学目的】1、落实考试说明阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的 能力。2、在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上 ，加强踩点得分意识，以 难词难句为突破口 ，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。教教学重难点】1、抓关键词句（关键词语、特殊句式，洞悉得分点。2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。3、借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等，巧解难词难句。【教学设计】1、本课以学法指导和能力训练为重点，帮助学生归纳系统的文言句子的翻译方 法（直译，并指导其应 用。2、在学生掌握了 信、达、雅”三字翻译目标和翻译六字诀”
2、的基础上，针对学 生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练 验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三 从而增强文言文翻译的信心。3、本设计重在让学生易于掌握，便于利用,注重实用性和可操作性。【教学步骤】一.课堂导入（以温故提问的方式导入1、提问:从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则是 什么？第一:忠于原文，力求做到 、。（信达雅第二:字字落实，以为主，以 为辅（直译意译（让学生用自己语言表述文言文翻译 信、达、雅”三字原则的理解直译:指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原 文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语
3、言风格也和原文一致。意译：指着眼于 表达原句的意思，在忠于愿意的前提下,灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结 构。2、提问:文言文翻译的六字决”？对:一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。换:有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些 古语为今语。留:人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不 译;与现代汉语表达一致的词语 可保留。删:一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复 用的实词或虚词中 的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。补:省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的 内容等。调
4、:把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习 惯。前四种方法是用于解词，后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不 合现代规范现象。 二.文言句子翻译题的解题步骤：（一总体分五步:第一步:通读语句、整体理解第二步:找得分点、发现生词”第三步:理清句式、调整语序第四步草拟底稿、连词成句第五步:调整至答卷（二分步解析：第一步:通读语句、整体理解这一步其实是很重要的，告诉学生，翻译的第一步要从整体理解句意入手，不要一 拿到题目就一个字 一个字的去抠，会出现前后不照应、句意不通顺等毛病，而且也这 样容易走入死胡同。初次读句，只要理解句子的大意就行，这为下面推断词义打下基 础。第二步
5、:找得分点、发现生词”这一步是关键，因为挑出来让学生翻译的句子，一定有几个得分点，突破这些点是 解题成功的关键。另外，每一位学生由于情况不同，在这些句子中总有几个字是他们 一时难以断定词义甚至根本不知词 义的 生词”。在这一步中，要让学生用笔把这些 字圈出来,然后逐个解决。具体解释词语时，可以给学生提供下面的方法：1、通过字形推知字义。（如:缘勉2、通过组词来解释词义。即以文言本字为核心，多组几个相关的词。借助字 音、字形判断；借助成语（词语判断词义，常常会有意想不到的好效果。3、通过上下文的联系来推知词义。（如:公择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？其中 搽”字的解释 可以结合句意，参照下文的 除
6、”字来翻。第三步:理清句式、调整语序有很多情况下，因为没有看出句子中所隐藏的特殊句式，导致很多学生翻出来的 句子很乱，不合现代 文的句子规范。所以，翻译句子一定要把语序理顺。告诉学生，要 掌握以下几种文言文特殊句式：主谓倒置句宾语前置句状语后置句定语后 置句省略句被动句第四步:草拟底稿、连词成句这一步可以在草稿纸（考试时可以在试卷上上先大致草拟一下答案，结合上面几 步连词成句。第五步:调整至答卷这最后一步即把第四步的草稿再作调整，然后誉写到答卷上，这样既可以保证答 案的思路清晰，又可以保持卷面清洁。总结规律：做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查 你哪些地方。要抓 住翻译
7、的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。借助字音、字 形判断;借助成语（词语判断；借助课内文言知识积累；借助上下语境推断；借助语法结 构推断三.文言句子翻译的方法：（一留字诀指定学生翻译下面一个句子：至和元年七月某日，临川王某记。一一游褒禅山记参考译文：至和元年七月某一日，临川王安石记师生归纳该句翻译特点：保留法一一保留古今意义完全相同的一些词，如国号、 年号、帝号、官名、 地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。课堂练习:元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。（二换”字诀指定学生翻译下面一个句子：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。出师表参考译文:先
8、帝不因我地位低、见识浅，委屈了自己降低了身份（前来拜访我。师生讨论归纳该句翻译特点：替换法一一有些词语意义已经发展，用法已经变化， 语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象 也应该用现代汉语的相应的词语 加以置换。课堂练习：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译:（我派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。先生之恩 住死而肉骨也。中山狼传（使动译:先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！（三删字诀指定学生翻译下面的一个句子：师道之不传也久矣。译文:从师的风尚不流传很久了。师生讨论归纳该句翻译的特点：删减法一一文言中有些虚词的用法，在现代汉
9、语 里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标 志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中 虚设成分等。课堂练习：昼夜勤作息，伶僖萦苦辛。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从 而师之。（四补”字诀指定学生翻译下面的句子：更若役，复若赋，则如何？译文:变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？日：独乐乐，与人乐乐，孰乐？”日：不若与人。”一一庄暴见孟子译文:（孟子问：*个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐快乐也快乐，哪一种更 快乐呢？并宣王回答说：不如同别人（
10、一起欣赏音乐快乐。”师生讨论归纳该句翻译特点：增补法一一原句中有省略或古今用词不同的地方， 可根据现代汉语语法 增加或补充一些成分，使译文显得通顺。单音实词对译成双音实词，如句;省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等，如句；课堂练习：书日：谦受益，满招损。”余与四人拥火以入，入之愈深,进进愈难，而其见愈奇。然（是说也，余犹疑之。子曰：隐者也！”使子路反见之,（至则（行矣。永州之野产异蛇，（黑质而白章，（触草木,（尽死。荆州之民附操者，逼（兵势耳。（五调”字诀指定学生翻译下面句子：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。一一劝学译文:蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨，（却能向上吃到
11、黄土，向下喝到黄泉，（是由 于:用心专一的缘故。师生讨论归纳该句翻译特点：调序法一一由于古今语法的演 变，有的句型表达方式有所不同，译文时 ，应按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。课堂练习：古之人不余欺也。（宾语前置） 权知其意，执肃手曰：卿欲何言？ （宾语前置）马之千里者，一食或尽粟一石。（宾语后置）公之视廉将军孰与秦王？（省略句）译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。安在公子能急人之困也！（主谓倒装）译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？千古江山，英雄无觅孙仲谋处。译：历史悠久的千古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。四、布置作业（见附卷）五
12、、教师归纳总结：文言文句子翻译歌 熟读全文，领会文意； 扣住词语，字字落实。 切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。附卷：课外综合练习1、把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2005年福 建高考试题董叔将娶于范氏，叔向曰：范氏富，盍已乎！ ”曰：欲为系援焉。”他日， 董祁逵诜断鬃釉唬骸安晃峋匆病！毕鬃又炊纺于庭之槐。叔向过之，曰 子盍为我请乎？ 叔向曰：取系，既系矣；求援， 既援矣。欲而得之，又何请焉？ 【注】 系援：（作为
13、）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献 子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系 范氏富，盍已乎!（2分译：献子执 而纺于庭之槐（3分译：欲而得之，又何请焉？ （3分译：2、齐人伐燕，胜之。 宣王问曰：或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而 举 之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？ ”孟子对曰：取之而燕民悦， 则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之 者，文王是也。以万乘之国伐万乘 之国，箪食壶浆，以迎王师，岂有它哉？避水火 也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”（200肝广州市一模 3、把下面 一段文言文中画线的部分译成
14、现代汉语。（2002年北京高考试题 管仲曰：吾尝为 鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍 叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困， 鲍叔不以我为愚，知时有利不利译：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也译：4、阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰： 请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又 不受。使者 曰：先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ”曾子曰：臣闻之，受人者畏人，予 人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ ”终不
15、受。孔子闻之，曰： 参之 言足以全其节也。”曾子衣敝衣以耕。 译：先生非求于人，人则献之，奚为 不受？译：受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ 译：5、阅读下面一段文字，完成文后各题。张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里，布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。问驿史日：此有好客乎？驿更白以嘉贞。循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之， 莫不豁然。及命表，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让 之。则天日：卿能举贤，美矣。朕岂可无一 官进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语， 嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。 翌日，拜监察御史。（选自大唐新语注:环堵，四围墙，常形容居屋狭小简陋。（1解释加点的字 以（御史出还次（蒲州驿（2翻译加横线的句子时人莫之知也。咨以其事积时凝滞者。