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1、精品资源课 题6.3生日相同的概率（二）课型新授课教学目标1 .经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和 能力。2 .能利用计算器或计算机等进行模拟实验，估一些复杂的随机事件发生的概率。3 .形成对某一事件发生的概率的较为全面的理解，初步形成随机观念，发展 学生初步的辩证思维能力。教学重点掌握计算机或计算器进行模拟实验的方法。教学难点理解对某一事件发生的概率。教学方法活动教学后记教学内容及过程备注一、小组交流、设计方案问题提出：通过调查，我们估计了6个人中有2个人生肖相同的概率，要想使这种估计尽可能精确，就需要尽可能多地增加调查对象， 而这样做既费时又费力。请同学们想一
2、想，能不能不用调查即可估计 出这一概率呢？请你设计出具体地实验方案。学生分四人小组探究问题的结论，设计解决问题的实验方案，而 后小组汇报各自的方案。阅读与比较：有人说，可以用12个编有号码的、大小相同的球代替12种不向的生肖，这样每个人的生肖都对应一个球，6个人中有2个人生肖相何，就忌味着6个球中有2个球的号码相同，因此，口在口袋中放入 这样的12个球，从中摸出1个球，记卜它的号码，放回去；再从中摸 出1个球，记开它的号码，放回去；直至摸到第6个球，记T下第6个号码，升-次实验，重复多次实验，即可倩计6个人中有2个人生肖相同的概率。探索：（1）你认为这样说法有道理吗？（2）为什么每次摸出球后都
3、要放回去？概念：上面的方法是用摸球实验代替实际调查，类似这样的实验 称为模拟实验。学生为自己设计的方案进行比较，从中比较具合理性。二、用计算器、模拟实验提出问题：除了用大小相同的12个球进行实验外，你还能想出其 他方法吗？探索解决问题的方法：可以用计算器产生的随机数进行模拟实验。学生按照课本中的方法先产一个112之间的整数，并显示在显示器的第二行。注意：不同计算器产生随机数的方法可能不同。做一做两人组成一个小组， 利用计算器产生112之间的随机数，并记录 下来，每产生6个随机数升-次实验，每组做10次实验，看看有几次实验中存在2个相同的整数，将全班的数据集中起来，估计6个112之间的整数有2个数相同的概率。提问：这一结果与上一课估计一致吗？学生小组合作，共同探究。三、随堂练习课本随堂练习1、2四、课堂总结1 .用计算器模拟实验和用随机数表模拟实验有什么共同点和不向 点？2 .用随机数表模拟实验的方法和步骤是什么？3 .你在本节课时的表现如何，你周围哪一位同学表现得最好？五、布置作业课本习题6.51、2 欢下载