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1、本命年的回想教案设计教学思考：春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统 文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本、老师讲解），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。教学目标：1通过对课文的学习，了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的古富内涵。2、欣赏作品展现的发风民俗图景及生动传神的语言。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点：1、体味过年习俗中所蕴涵的乡土风情及斑悯多彩的民俗文化
2、。教学课时：二课时第一课时教学要点：梳理思路，理清结构，初步理解课文内容。教学设想：预习1 .对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。2详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件 事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。 一、课文学习（一）新课导入再过几个月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？（参考）现时的年:放鞭炮拿压岁钱吃团圆饭守岁拜年贴春联看春节 晚会（注：板书内容根据学生回答定）现在，我们把我们的过年暂且放一放,起到作者的家乡北京郊外运河边的Asheng
3、 （盛开）盛YLch eng （盛饭）r出出卓I安师：1、谁能告诉我“本命年”是什么意思？（见课文下面注释）村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。（展示课题）作者简介（见课件）字词积累：烙（18）饼簸箕（bcji）夥（shen）涿（zhuo）州抠（kcu）下秫秸（shQi e阖（he）家嚼（ju e）厂磕厂骚瞌 Y.嗑j搔2、第一个本命年是几岁？（12） 3、班上同学有十二岁的吗？谁能告诉我，本命年有什么讲究？（提示：系红腰带、穿红裤头、腰上系大钱）4、为什么？（生答）（师结：为了辟邪、祈福、平安。这是我们民族的传统习俗，是 老百姓最朴素情感的表现。）师：作者写这篇文章的时候，作者多大年龄？
4、 （60）从哪里知道的？（最后一段）师：春节是二十四节之一吗？（不是）你是怎么知道的？（原因：第一段）师：同学们能不能从第三段中找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语？（预热 增温红火发烧）四个词语逐步加深，升级。（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?旧时的年:炒年货吃腊八粥买糖果备糕点送灶王爷换门神腊月初一：炒年货腊月初八：吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜备糕点腊月二十三：送灶王爷换门神守岁挑绒花守岁预热增温红火发烧杀牲畜拜新年正月初一：拜新年（答观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。略学生自由谈体会）从作者家乡过年的场
5、面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气.氛中，还寄托着那些期盼？ 辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果： 展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福； 合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。第二课时教学要点：体味语言，进一步理清结构，感悟情思。（一）理清文章结构第一部分（第一段）：春节，最有地方特色和乡土风味。第二部分（第2 4段）：火热的春节景象。.第三部分（第5段）：点题，本命之年忆往事。（二）第三段和第四段是什么关系？（概括介绍一一具体描写）按什么顺序来写？（时间顺序）（三）刘绍棠的文学创作，无论说还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土题
6、材，地方特色”。这篇文章给我们描绘了京郊运河父老乡亲过年的浓厚气氛和情景。为什么人都这么看重过年？过年又这么隆重呢？（学生计论，教师提示）提示：A辛苦一年，欣喜五谷丰登，可以尽情享用一下自己的劳动果实。B展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。C合家团聚，增进亲情，密切邻里和村庄的人际关系。（四）现在城里过年的情况如何，让学生自由的谈一下，老师稍作总结。（按第四段的十件事的顺序来说。）（五）总结：春节是中华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个谈黄子孙心目中最神圣的日子。家、故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种习俗归根结底又是家的文化。（六）作业：学习与评价。（七）4