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1、第七单元第四节酸碱中和反应壱、 教学内容：1. 中和反应定义及实质2. 中和反应应用弐、 教学目标 ：1.识与能力 :掌握中和反应及其实质。2.与方法 :通过活动与探究逐步认识酸和碱之间，能够发生中和反应。 通过边实验边探讨，使学生学会分工协作、整合筛选出有用的信息 进行交流。2 对实验中有可能出现的不同现象，学会分析原因。3. 情感与态度 : 让学生通过动手实验 ,培养学生实事求是的科学精神。使学生在参与和合作中感受自己的成功，激发学习化学的兴趣。让学生认识通过观察、实 验、归纳、类比等方法可以获得化学知识，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇 于创新和实践的科学精神。三、 教学重点
2、与难点教学重点 ： 1.中和反应及其实质2.科学探究的思维方法教学难点 ：中和反应的实质四、教学准备： 5稀盐酸 5氢氧化钠溶液 pH 试纸 蒸馏水 试管 3 支 改造后的针筒注 射器 小烧杯 玻璃棒五、 课时安排： 1 课时 六、教学过程 ：教学环节教师活动学生活动设计意图同学们有这样的经历吗 ?学生争先抢用学生的亲身经历创导课蚊虫叮咬时，为了减轻痒痛，你都采取了哪些方法？答：肥皂水、造学习氛围，激发学教师解释；在蚊子的口器中分泌出一创设问种有机酸 - 蚁酸，在家庭中可用浓肥 皂涂抹可迅速止痒。 为什么？花露水生学习兴趣题情境酸和碱会发生什么反应呢？我们这节课来探究这个问题肥皂显碱性，激发学
3、生探究的欲望蚁酸和肥皂发生中和反应其他的酸碱会发生化学反应吗，引发学生探究酸碱是引发思考学生思考如氢氧化钠和盐酸否能反应的思考教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题：稀盐酸与氢氧化钠反回答猜测应有什么现象？指导学生实验打破平时在教师指导下实验现象总明显的1. 取一支试管，向其中加入适量观察教师的惯例，使学生形成悬氢氧化钠溶液。实验现象，念为下面的科学探究讨论交流，2. 用滴管向试管中滴加盐酸溶液做好准备。分析原因3. 观察现象并让学生回答小组讨论：学生通过实验获取新实提出问题：设计实验步的知识，增强了求知验在上面的探究活动中， NaOH 溶骤和实验方欲和探究欲。探液和稀盐酸混合无明显现象，它
4、法究们之间是否发生了化学反应呢？你有什么方法设计实验来验证它教师及时给予适当的们的反应？实验探究：提示和指导 ，导引学生讨论实学生的思维的方向老师归纳总结验的方案，我们可以用 pH 试纸帮助我们指并将方案记示酸碱是否发生了化学反应，但录在学案上。是我们又如何 pH 的变化是由于让学生通过对比实验溶液的稀释造成的呢？学生分享出学会思考，学会反思 ，自己的实验总结不同的实验方案，并分析优方案缺点。让学生学会看书、总学生做实验结和反思，给学生创并得出结论设自主学习的空间。指导学生利用提供的实验仪器，分小组完成实验。回答实验结论阅读课本那么其他的酸和碱能发生反应在书上做出吗？标记交流讨论教学环节教师活
5、动学生活动设计意图总结规律其他的酸碱是否会反应，为什么 ？学生回答写出盐酸与 氢氧化钙的 反应，及硫 酸与氢氧化 钠的反应。使学生认清酸的特点 是含有 H+, 碱的特点 是含有 OH- ，两者一 定能够作用，生成水。故反应总是能发生。知识提出问题：稀盐酸与氢氧化钠为 什么会反应，而且在反应中溶液 中的各离子会怎样变化？多媒体展示总结：离子反应的过 程归纳归纳 ：能解离出金属离子和酸 根离子的化合物叫盐 提问：根据你的理解它们什么反 应？投影 完整的定义点拨：对于无明显现象的中和反 应,通常要借助指示剂来帮助判 断反应的发生化 学 与 社 会提出 2 个实际生活问题学生讨论解决方案联系生活与社会教学环节教师活动学生活动设计意图动手 实 验指导学生利用手里的实验仪器完成实验壱、 测量某处污水的 Ph 二、检测某处土壤是否适合种植学生分组实验培养学生利用化学知识解决生活实际问题的成就感。茶花开心 抢 答利用分组抢答得分的游戏，使学生完成巩固练习题学生争先恐后的进行抢 答寓教于乐，巩固学生的学习知识，降低学习过程中的枯燥氛围。小引导学生回顾本节知识学生回答巩固已学知识，夯实结基础