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1、美育教学心得体会精选【5篇】2021 我认为美育课是着眼于提高高校生的艺术素养和审美进展的一门课程。美育不仅是一种审美力量的培育，而且是人们思想情感、个体意识的再造。下面给家分享一些关于美育教学心得体会，便利大家学习。 美育教学心得体会1 我就如何改进课堂教学评价、让同学在阳光下得到全面进展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。 一、通过教学评价，关心同学树立自信念 传统的美术教学，过分重视同学对美术学问和技能的把握，忽视同学个体对美术的体验。致使大多数同学无法体验到学习美术的乐趣，从而渐渐丢失了自信念。同学喜爱上美术课，却不敢表现、展现自己的才能。针对这一现象，我格外留意关心同学树立起自信念。
2、 课堂教学评价要关注同学学习的自信念，敬重他们别出心裁的感受。有些同学天生聪慧，但有些同学可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为老师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加士气和信念。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信念大增，也就会更喜爱这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。 上我们的社区一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么，他说
3、“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡，他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说得像画一样美老师信任你也能画得很美，你盼望老家变成什么样都可以画，信任你肯定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的感动。他最终画出了一片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展现自己的画时，他也英勇的上来了，我当众表扬了他
4、，我看到了他自信的笑脸。 孩子能够依据自己对生活的观看和记忆制造出很多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性非常明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种制造性、表现力量，我们应赐予准时的评价，加以确定和赞美。假如老师对于这些自认为的不合适严峻的让孩子订正，那么将很大的损害到孩子的自信念，以至于他们失去学习的爱好，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。 正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信念，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信
5、。 另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采纳在作业上粘贴小标记和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计特别独特，你的颜色感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使同学更清晰地看到老师师仔细地对待他们的作业的同时使同学更有自信念。 二、重视形成性评价，提高同学的美术力量 课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在肯定的联系，但是教学结果并不能简洁地等同于教学过程，由于相像的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中微小的差异又将导致教学结果发生
6、巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。美术课程标准指出：美术教学评价既要通过作业评价同学美术学习的结果，更要通过同学在美术学习过程中的表现对其在美术学习力量、学习看法、情感和价值观等方面的进展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科，同学的美术力量与水平只有在美术活动中才能全面体现，依据学校生的年龄和心理特点，格外适合在实践活动中对同学进行评价。在教学中，我采纳了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对同学在美术学习中的参加意识、合作精神、操作技术、探究力量、认知水平以及沟通表达的力量等进行了全方位的综合评价。对二班级以上的同学我也会让同学在作业后边写上自己这样画的设想，这样
7、，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个同学，能使他们感受到胜利感、提高自信念，对提高同学的美术力量起到了更好的作用。 三、 关注个体差异，评价注重引导同学的进展 心理学表明：人的个体差异是客观存在的，老师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量同学的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭同学制造的火花，折断同学想象的翅膀。由于美术不同于一般学科，同学作业是一种饱含情感的制造性活动产品，具有鲜亮生动的共性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此老师在评价时要承认和维护同学在美术方面的共性差异
8、，允许同学用自己独特的方式来学习美术，为同学的学习和自由进展制造宽松的时空环境。 记得曾教过一个同学，上课不爱发言，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，所以常常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开头不画或乱涂。一次偶然的机会，我发觉他在自己本子上画各种恐龙，特别美丽。当时就想：他还是喜爱画画的，只是对美术的其他内容爱好不高，爱好比较单一。接下来一节美术课，一上课我给同学展现了很多恐龙的图片，同学在赞美之后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓舞下他在黑板
9、上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的骄傲。下课后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术中还有很多内容等着你去学习，老师信任你肯定能够学得很好，还能在美术竞赛中得奖呢。在以后的教学中，我常常留意鼓舞和表扬他，他也渐渐的喜爱上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画竞赛中，他还得了奖呢。 教学实践证明：在教学中，充分敬重同学的个人体验，确定每个同学的表达方式，使每个同学对自己布满了信念。对学习有困难的同学降低评价标准，对学习优秀的同学鼓舞他们挖掘自己的潜力。同时引导同学从纵一直比较自己的改变，发觉自己的优点，通过评价可以更
10、好的促进同学的进展。 四、 加强自评与互评，使同学逐步成为评价的主体 美术课程标准评价建议的第一条就是“重视同学的自我评价”，从中反映出“以同学进展为本”的训练观和评价观。在美术教学中，我转变老师是评价权威的现象，把评价的主动权还给同学，主动引导同学开展自评与互评。在教学中，我常常让同学先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展现，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出办法。通过自评，促使同学对自己的学习进行反思，了解自己的特长、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采纳相互评论的方式，在二班级的假如我是巨人一课
11、中，先将全班的作业展现出来，接着给每个同学发了一张小矮人的贴纸，让同学将贴画贴在自己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?同学主动性特别高，在轻松氛围中通过互评，能正视自己、敬重他人，同时提高了他们的鉴别力量、分析和表达力量。我发觉，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系更加融洽了。同学增加了仆人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，增加了学习美术的信念和爱好。 给同学一点阳光，他们会很绚烂!改革评价方式，通过评价促进同学的进展，成了摆在每一个美术训练工面前的一个重要课题。采纳形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友
12、情桥梁，充分发挥评价促进同学进展的功能。通过老师的评价关心同学树立自信念，主动开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价同学，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使同学得到全面的进展。 美育教学心得体会2 音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。学校音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，呈现出一副副漂亮的画卷。如我的祖国、爱我中华，赞颂了我们宏大祖国的壮丽;赶圩归来阿里里、如今家乡山连山，讴歌了人性的美;嘎达梅林，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展现了世界各国、各地区、各
13、民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。老师稍加点拨，就可使这美妙的世界，美妙的大自然，美妙的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发觉和认识。而且和美妙的音乐一样，深刻久远的留在心底。 五.让音乐伴随同学追求美的人生。 歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。“诗以言志，歌以传情”，好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至一个国家、一个民族产生巨大的影响。今日，当国歌的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。 学校音乐老师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培育一大批有作为的新人、推动和谐_的神圣职责。我们肯定要牢固占据学校音乐领地，爱护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的美
14、妙灵魂。应主动宣扬、推广优秀歌曲关心青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培育同学良好的思想、热忱、道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素养作出贡献。 美育教学心得体会3 “美育云端课堂”中观赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中学校生在网上共同合唱的抗疫作品我们;_音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品唱歌祖国山河、传递团结友爱、增加战疫信念，同时，又以黃河大合唱和白毛女为主题,连线音乐名家,讲解“黄河”故事,传红色文化,弘扬延安精神。 延安精神，一种可以振作人心的力气。在这片我们热爱的土地上，曾经，有多少革命战士，
15、有多少人文烈士，有多少布满热血_的汉子，为了生活为了共产党，为了新中国，奉献出他们的生命!中国人的血，不是白流，中国人的努力，不是白费，中国人的幻想，不是白色的梦!中国，一个具有坚忍不拔，坚韧意志的少年，在灾难与挑战面前威猛不屈，在激烈与炙热的竞争中所向无敌! 延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，讲的是实际! 延安精神，在我们心中，延安精神，在我们身边，延安精神，在我们的点点滴滴中就有。坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持延安精神! 假如没有延安精神，那中国还是一条没有醒来的龙，假如没有延安精神，现代化还是一个遥远的梦，假如没有延安精神，我们，还是止步不前，还是人心散
16、乱，还是东部的小矮子! 延安精神，一个令人向前奋斗的令牌，一种令人发奋图强的力气! 美育教学心得体会4 常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的细心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如青云得路翡翠，作品俏色运用奇妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒服。图案选自传统题材，寓意吉利。 生活不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛，只要我们认真用眼睛去看，专心去体会，仔细用耳朵去倾听，总会发觉些什么。我们专心去观看我们自己，会发觉每天都不一样，总是会有微小的改变。当我们真的专心去领悟其
17、中的意境是，真的会触动我们的心灵。父亲这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我专心去倾听，听到最终我眼泪刷刷的往下流，真的掌握不住，最触动我的泪点的是这么一句：时间时间慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有任何方法去转变这个事实。 当我们专心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛。 美育教学心得体会5 美育是一门没有教材的书，当知道有美育课上的时候既惊喜又意外，我不仅 不知道美育是什么东西，也不知道为什么要上美育这门
18、课，还不知道为什么会没有书。 带着种种疑问，我来到了课堂，在这里，我得到了我想要的答案。 何为美育?美育是培育同学健康的审美观，进展同学鉴赏美和制造美的力量的训练。美育可以通过各种艺术以及自然界和_生活中美妙事物来进行。 为什么我们美育没有课本，那是由于这门课程不需要课本，老师可以以自己所知道所理解的东西来自由发挥跟我们所讲解并描述，不需要仅限制于课本的那点东西。我觉得这样也是挺好，到底课本里的资源是有限的，假如根据课本讲的话，同学学到的东西并不是许多，老师也会因此对这方面的讲解并描述会受到限制，好的老师不需要课本，当然啦，这并不是说需要课本的老师不是好老师。 美育的课程的建立是特别有必要的，
19、在美育课上我学到了许多我生活中完全不会接触到的东西，比如学会了观赏舞蹈，学会了观赏声音带给我们的情感，学会了观赏书画，学会了观赏我身边的各种各样的艺术，还学会了应当怎样摄影才能更好的突显一个事物的美等等。 比如对于顾恺之的洛神赋图，懂得的人会这样观赏，画卷中站在岸边的曹植表情凝滞的望着远方水波上的洛神，流露出倾慕之情，画中人物体态消瘦飘逸之美不难领悟，洛神含情脉脉描绘的细腻、生动传神。其形也翩若惊鸿、婉若游龙，秾纸得衷、修短合度，肩若削成、腰如约素，延颈秀项，皓质呈雾，奇服旷世、骨像应图。全画用笔细劲古朴，恰如“春蚕吐丝”。而不会观赏的人就知道洛神赋图里有一些不知道到在干嘛的人物跟人物身边的一些背景。真的不懂画的人就真的这样的。 在美育课上学到了一些鉴赏艺术品的技巧，鉴赏艺术品应当观赏其内容、寓意、跟所要表达的情感，以及艺术品本身的意义。有人说过：观赏艺术品， 就应当观赏艺术品本身，以及艺术品的存在的全部意义。好的艺术品寓意是特别丰富的，做工精细，来不得半点虚假，单是做工就可以花上好长好长的时间，更别说还有前期的预备工作，为什么说一件作品那么有价值，价值的产生跟生产这东西的时间成正比，艺术品就价值真的是特别高的。 美育教学心得体会精选【5篇】2021