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1、家乡的红橘说课稿大家好，今天我说课的题目是： 家乡的红橘 ，我将从说教材、说教法和学法以及说教学过程三个方面对这篇课文进行说课。一、 说教材家乡的红橘这篇课文被安排在第二单元第三篇，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的学习重点之一就是，感受家乡的可爱。而家乡的红橘正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的主要学习目的，是一篇很有价值的课文。1. 说教学目标遵循新课标重在培养和提高学生人文素养的理念， 根据本文的结构特点及三年级学 生的年龄特点和知识积累状况，设计了如下的目标：（ 1）运用学过的方法，认识本课生字，会规范、美观地书写生字。（ 2）通过查字典，联系
2、上下文解释本课生字新词。（ 3）能正确流利、有感情地朗读课文，了解家乡红橘有哪些可爱之处。（ 4）仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。2. 说教学重点、难点依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会品读赏析课文，领会作者寄托在对家乡红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情。而了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。便成了本课的难点。二、说教法、学法为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述教学目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更充分的发挥学生的积极性，我采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时
3、引领”为辅的学习方法，目的是在愉悦的氛围中，学生能更多的参与到课堂活动中，进而能更加喜爱汉语的学习。三、说教学过程1. 谈话激趣，导入新课。同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？谁来说一说。指名说一说，揭示课题。2. 小组合作，交流学习。（ 1）小组自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。注意翘舌音和平舌音以及前鼻音和后鼻音的区分。（ 2）小组比赛读、齐读，小组互评。提出小组不能解决的问题，集体讨论。3. 粗读课文，感知大意（ 1）自读课文，标出段落，弄清各段讲了什么 , 勾画出生字连成的词语及喜欢的句子。把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通
4、顺、读连贯。（ 2）师生互评、齐读。4. 精读课文，感受红橘的可爱（ 1）出示第 1 自然段，自读思考第 1 段讲了什么？（ 2）自读课文2-5 自然段，边读边思考：课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？（ 3）学生汇报交流问题，相机理解重点词语。5. 理清顺序，总结全文（ 1）以填空的形式知道课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。（ 2） 总结按一定顺序观察一件事物这一写作方法的好处。6. 活学活用，模拟描写回忆家乡红橘的可爱之处，品读优美的词句，选一种自己喜欢的水果，小组讨论它的颜色、形状和味道。之后总结，试着完成一篇习作。板书设计：8 家乡的红橘春天橘叶 : 茂盛、闪着绿油油的光四五月橘子花: 竞相开放秋天青色果实: 压弯枝头十一月果子成熟了 : 像小灯笼让人喜爱本课的板书设计力求突出重点，反映课文的思路，做到简明、概括，使学生了解家乡红橘的可爱。说课总结语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的品格。凭借教材中作者对家乡红橘生长过程的描述和赞美，激发学生对自己家乡的热爱。