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1、6 100以内的加法和减法（一）注教孚导航【教学目标】1 .使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规 律。2 .培养学生初步的观察、推理能力。3 .培养学生发现和欣赏数学美的意识。重重点难点】1 .能发现图形和数字的变化规律。2 .能发现稍复杂的数字变化规律。裳教孚建仪【教学指导】这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的 方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习， 但交流的重点可以是怎样找出 有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。这部分内容除了适合用实 物进行操作外，还比较适合电脑进行教学，有条件的学校可以通过电脑进行学习。 在电脑
2、上学生可以自由地发挥想象力， 创造出许多美丽而有规律的图案，激发学 生爱数学、发现美的情感。【课时安排】4课时1 .找规律3课时2 .练习课1课时【知识结构】例4例5第1课时找规律（1）教孚导航【教学内容】教材第85页例1及“做一做”，第86页例2及“做一做”【教学目标】1 .通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。2 .培养学生的观察能力和推理能力。3 .激发学生喜爱数学，发现美的情感。重重点难点】1 .引导学生发现最简单的图形变化规律。2 .引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教宇亘程【情景导入】师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠 子吗？请你猜猜
3、看。让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。老师还要告诉学生在日常生活中， 很多 事物都是有一定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们 一起找规律。（出示课题）3 .猜图形。ODODOD师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：。师：你是怎么想的？生1:因为这排图形是按规律排列的。生2:因为后面的是。生3:因为这一排图形是按口。重复出现的，。在后面。师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）【新课讲授】1 .创设情景，激情导入。出示例1主题图。师：仔细观察，你看到了什么？生1:新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。生2:有彩旗、灯笼和花朵。生3:有很多小朋友在跳舞。师
4、：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找 其中的规律。（出示课题）2 .引导探究，认识规律。（1）认识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪动。VWVYVVVY/师：从画面上，你发现了什么？生1:第1、3、5、7、9面旗子的颜色一样，第 2、4、6、8、10面 旗子的颜色一样。生2:小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。生3:小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现 的。生4:小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的
5、。师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的?生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的， 所以红旗的 后面是黄旗。(2)认识图中其它的排列规律。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有 什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色， 下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是 男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。交流、汇报。课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。请学生说一说看到画面，想到了什么？(第 1、3、5、7个灯笼的颜色一样，第2、4、6
6、、8个灯笼的颜色一样。)课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。第2、4、6、8朵花的颜色一样。) 课件演示：学生一人一人闪动。学生边看边说。(一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿)(3)认识数字中的规律3 .教学例2 (2)。出示例2 (2)图片。师：仔细观察，你又发现了什么呢？生1:图上有母鸡和小鸡。生2: 1只母鸡后面一定是3只小鸡。生3:鸡的只数按照“ 1一3一 1-3”的规律重复出现的。师：大家同意吗？生：同意板书：&砥&怎&I 3 I 3 师：如果接着画，接着填数，应该怎么画，怎么填呢？生1:画1只母鸡和3只小鸡。生2:在横线上写1和3。板书：日83&电警1313133 .拓展
7、延伸。师：刚才大家通过观察，发现了数量多少的变化规律。请同学们仔细观察, 下图有规律吗？你发现它是按照什么规律排列的？小组讨论一下。匚。0。 Aanooo Aznooo1 231 231 23生：按“1、2、3、1、2、3”的规律重复排列的。师：对！有些规律是永远不变的，但变化中也有规律。4 .总结，归纳。师：观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画面上想到了 什么？生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的。学生是按一 名女生、一名男生的顺序排列的。师：根据画面上这四种事物排列的规律， 每种事物排列后面一个应是什么? 学生发言，教师边演示边讲出来。小结：彩旗、灯笼、彩
8、花的摆放和小朋友的队伍都是规律的，都按照一定的 规律排列出现。5 .联系实际找规律。师：刚才我们发现了很多规律，现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌 3次）师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说 说。生1:我身上衣服的花纹是有规律的。生2:我家地板上的瓷砖是有规律的。生3:马路上的斑马线也上有规律的。【课堂作业】1 .完成教材第85页“做一做”。多媒体展示台出示涂色卡1 （课本85页“做 一做”）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂
9、色吗？（学生动手 涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生在多媒体展示台展示、 师生共同 评议）2 .完成教材第89页练习二十的第1题。（1）让学生独立完成。（2）交流自己的想法。（3）总结图形和文字的规律，并按照规律进行验证。答案：1 .略2 .划去第7个，2圈。划去第7个学，圈爱。【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律”，例1中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事 物。排列是按照颜色的不同形式形成规律的。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。教与顺书第1课时找规律（1）黄红,VTVTVTVVVTv Wv契敦学反思引导学生发现规律是本节课的重点和难点。 本课教学遵循了学生认知由易到 难的过程，先找简单的规律再找复杂的规律，先由教师“扶”着学，再到教师“放” 开让学生自主学，不但面向了全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂， 而且也满足了思维活跃的学生想自己探究、找规律的需求。7