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1、一年级语文教学设计小公鸡和小鸭子（第3课时）小公鸡和小鸭子教学设计（第3课时）设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子 吃，之后小鸭子乂救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友 爱，互相帮助。本设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣, 从而增加学生对课文内容的理解.。一、教学要求1、学会6个生字。2、会认9个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同 习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。二、教材说明本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃, 小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸
2、亏小鸭子救了它。课文饶 有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。三、教学建议教学准备）一（准备本课的生字词语卡片、放大的课文插图、多媒体课件及朗读课文的录音带。（二）识字、写字教学学习（字。重点指导读准“吃、正、身”和要求会认的字“找、许、捉、直、 哥”的音。指导写字。用已学过的笔画和偏旁识记字形。观察字在田字格中的位置，利用 用字格帮助写好字。注意“叫”的口字旁不要写得太靠下，右边的竖与竖折相接 不相交；“弟”的第二笔是撇，第五笔竖折折钩要写得比上面部分宽一些，最后 一笔撇要写得伸展一些；“身”的第六笔横要稍长一点，最后一笔撇要出头，掌 握好角度。（三）朗读指导这
3、篇童话语言简明易懂，学生借助图读几遍就大致能了解内容，可用指导朗读 的方法帮助学生了解课文的意思，知道小鸭是扁嘴、会游水，小鸡是尖嘴、不会 水，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。重点指导读好以下几个句子。“小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃J“不行，不行，你会淹死的！”“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上。”“鸭子哥哥，谢谢你要通过范读的指导，帮助学生读好这些句子。（四）练习提示第三题的目的是巩固生字词，可让学生先读一读每一个字，看看哪两个字能组 成词，再连一连。在学生自己思考的基础上讨论、交流，然后把正确的词语写在 田字格中。第四题，把小公鸡和小鸭子的故事讲给别人听，目的在于加深学生对课 文的理解.，体会课文所表达的思想感情，进一步发展学生的想象力和口头表达能 力。要求学生做到以下几点：（1）用普通话；（2）按课文的顺序讲；（3）语句通顺、 完整；（4）适当引用课文中生动优美的词句；声音响亮、清楚。教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课 文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动 形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同 学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。