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1、盲孩子和他的影子安徽省合肥市长丰县城关中学陈梅3【学习目标】知识目标1.积累“嬉戏、咋咋、潺潺、眨巴、红润、季生、痒酥酥”等词语。2. 了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。能力目标1 .美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2 .培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。3 .品味文章，多角度多侧面感受作品的美。德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。教学重点1 .探究盲孩子的情感心理变化，并理解这种变化产生的原因。2 .赏析课文的优美语言和意境。教学难点理解“影子”的象征意义课时安排1课时【导语】同学们，上课前我们先做
2、一个小游戏：请大家闭上眼睛，捂上耳朵几秒钟， 说说这几秒钟的感受：黑暗，静止，害怕这就是盲人的世界。可是有这样一 个盲孩子却能看见光明，看见世界，你相信吗？不相信的话就跟老师去看看这个 盲孩子和他的影子的故事吧！（板书课题）【学习过程】：1 .整体感知1、检查预习（字词）2、请大家选择自己喜欢的方式有感情的朗读课文，看看课文讲了什么故事, 简洁概括一下。（盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。）2 .合作交流，解读探究请学生快速默读课文，多媒体出示探究问题：1、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？2、是什么使盲孩子的心情发生了变化？（四人小组
3、讨论明确）：（1）他的日子过得很寂寞。一一盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他 很快乐。一一“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过”一一盲孩子 望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的, 我看见你了！”（2）影子的爱使盲孩子的心情发生了变化。3、影子怎样把爱带给盲孩子的？找出相关句子有感情的读一读。（找一找，读 一读，品一品。小组各自找读，评价，师指导朗读评价）4、除了影子还有谁帮助了盲孩子？找出相应段落分角色朗读。（生答：萤火虫。 找出61-70段师生配合配乐分角色朗读体会。或小组合作配乐分角色朗读）5、最后，盲孩子和他的影子怎么样了？（生答：盲孩子看见
4、了世界看见了光明, 影子获得了生命，变成一个美丽的孩子。生找到相关句子或段落朗读）6、作者用这样的结局想要告诉我们什么呢？（引入主题）生合作讨论后各抒己见：理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样 他们才会感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一 个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求 光明等。三、拓展延伸同学们，你们在平常生活中一定也帮助过他人或者受到过别人的帮助，能选 择一件说一说你的感受吗？四、结束语这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是清澈的小溪， 滋润着每一个人的心田。同学们，如果你是一个“盲孩子”，请永远不要放弃对 光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！五、作业布置1、爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧；2、爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行 文学交流；3、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲；4、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；5、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情 感为话题完成一篇小练笔。六、板书设计关爱他人寂寞爱快乐感受幸福影子萤火虫七、课后反思