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1、教育基本原理课程教学大纲（适用于本科教师教育专业）课程编码：250011020学时：32 学分：2开课学期：3课程类别：专业基础课先修课程：基础心理学教学手段：板演考核方式：考试一、教学目的与任务教育基本原理课程是高等学校教师教育专业的基础课程。本课程论述了教育的实质和基本规律，既有基本原理的探讨，也有对教育教学实践的关照，体现着理论性与实践性紧密结合的特点。本课程的教学目的是通过教育基本原理的学习和对教育问题的思考，形成学生正确的的教育意识和观念，了解我国教育理论和实践发展的现状与趋势，提高其教育理论素养，为今后的工作实践奠定坚实的理论基础。本课程的教学任务是，通过本课程的学习，掌握教育的基
2、本概念，正确认识一般的教育现象；掌握基本的教育原理，理解不同教育现象之间的关系，在此基础上，形成学生正确的教育意识和观念；在授课过程中，要充分关照我国的教育现实，引导学生运用所学的基本理论分析我国目前不断发展和变化着的教育实践，将所学的理论知识和教育实践结合起来，增强其分析实际问题的能力。二、课程的基本内容第一章 教育与教育学 教学目的：掌握教育的基本概念，了解教育和教育学产生和发展的历史，为后续的学习奠定基础。教学内容：教育；教育的构成要素；教育的基本形态；教育的历史发展；教育学的产生与发展；教育学的价值。重点：教育的概念；信息社会的教育特征，当代教育学的状况；教育学的价值。难点：教育学的价
3、值。第二章 教育功能教学目的：掌握教育的价值和作用，掌握教育与社会和人的发展之间的辩证关系。教学内容：教育功能的含义；教育功能的类型；教育对个体发展的促进功能；教育对个体发展的负向功能；教育对社会发展的促进功能；教育对社会发展的负向功能；教育功能的实现。重点：教育对个体发展的促进功能；教育对个体发展的负向功能；教育与文化的关系，教育与经济的关系；教育对社会发展的负向功能。难点：个体社会化；个体个性化。第三章 教育目的 教学目的：掌握教育目的的基本含义，理解教育目的确立的不同价值取向和我国的教育目的，并引导学生对我国目前的教育现实进行相关的讨论。教学内容：教育目的；教育目的的功能；教育目的确立的
4、基本依据；教育目的确立中的基本价值取向；我国的教育目的；我国全面发展教育的基本构成。重点：教育目的选择确立的基本依据；教育目的选择确立中的基本价值取向。难点：教育目的选择确立中的基本价值取向。第四章 教育制度教学目的：掌握教育制度的基本概念、教育制度形成的过程及影响因素，了解我国现行的教育制度。教学内容：教育制度；制约教育制度的社会因素；现代学校教育制度的形成；现代学校教育制度的类型；我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。重点：现代学校教育制度的类型；我国现行学校教育制度的形态。 难点：现代学校教育制度的形成。第五章 教师与学生 教学目的：正确了解
5、教师的职业特点和学生在教育过程中的地位，理解师生关系在教育过程中的重要作用。教学内容：教师职业的地位和作用；教师的专业性发展；教师的职业角色；学生的本质特点；学生在教学过程中的地位；学生的发展；师生关系在教育中的作用；良好师生关系的建立。重点：学生的本质特点；学生在教学过程中的地位。难点：学生在教学过程中的地位。第六章 课程与教学 教学目的：掌握课程和教学的基本概念，理解重要的理论观点，形成正确的教学观。教学内容：课程；主要的课程理论流派；课程类型；教学；当代教学观；教学工作重点：主要的课程理论流派；教学；当代主要教学理论。难点：主要的课程理论流派；当代主要教学理论；主要的课程理论流派；课程类
6、型。第七章 学校评价 教学目的：理解教育评价的内涵和功能，掌握学业评价的基本内容。教学内容：教育评价；教育评价的类型和功能；当代学生学业评价的内容；当代学生评价的主题和方法。重点：当代学生学业评价的内容。难点：教育评价的理解。三、 课程的教学要求本课程是教师教育专业的基础课程，是构成学生教育专业素养的基础。在教学过程中，首先要注重基本概念的理解和掌握。在此基础上，认识各种教育现象之间的关系，把握教育的基本规律。同时，要坚持理论和实践相结合，在充分关照教育现实，尤其是我国当代教育发展现实的基础上，把握教育的基本规律。随着我国教育实践的发展，我国的教育研究也在不断深入，出现了一些新的教育观点和理论
7、，这些也应在教学过程中有所体现。在教学方法上，要将讲授和讨论、案例等多种方法结合起来，充分发挥学生的学习主动性。本课程的考核，采取形成性考核与期末考试相结合的形式。形成性考核：平时成绩共20分，其中作业10分，学习过程考核10分。期末考试：采取闭卷考试形式，卷面成绩占期末总评成绩的80%。在以上教学要求的基础上，本课程的考核内容分为两个层面，一是基本概念、原理的理解和把握；二是运用原理对现实问题的分析和理解。总的的目的是考察学生是否形成了符合时代要求的教育意识。四、 课程学时分配根据本科教师教育专业教学计划安排，本课程共32学时，每周2学时。各章具体教学内容及学时分配如下：章次内容学时分配第一
8、章教育学与教育4第二章教育功能6第三章教育目的4第四章教育制度4第五章教师与学生4第六章课程与教学6第七章学校评价4总学时32五、课程习题要求本课程的习题主要包括两个目的，一是巩固每次课的知识要点，二是为下次课的学习进行必要的知识和思维的准备。在形式上主要包括两种类型，一是针对教材上的相关知识点进行必要的复习和巩固，二是要有一些开放式的题目，以拓宽视野，启发思维，达到更好的学习效果！六、课程主要参考书1.石中英.教育哲学，北京:北京师范大学出版社, 2007年版2.黄济、王策三.现代教育论，北京：人民教育出版社，1996年版3.瞿葆奎.教育学文集教育与教育学，北京：人民教育出版社，1993年版叶澜.教育概论，北京：人民教育出版社，1991年版4.袁振国主编.当代教育学，北京：教育科学出版社，1998年版5.大河内一男著，曲程等译.教育学的理论问题，北京：教育科学出版社，1984年版6.筑波大学教育学研究会编，钟启泉等译.现代教育学，上海：上海教育出版社，1986年版7.胡德海著.教育学原理，甘肃教育出版社，1998年版执笔人：王连洲 审核人：郑桂芳