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1、第 1 页 20XX 第二学期教师工作总结 特征码 cicfKrsGVKAkAfQtAALw 时间如流水匆匆而过，一学年的学习又接近了尾声，回忆这一 学期的工作，酸甜苦辣又涌上心头。虽然事情有点繁琐，但过 后也成了甜蜜的回忆。 这学期是六年级的最后一学期，也是小学阶段的一个重要 学期，因此，在教学工作之余，为了当好班主任，为了能和学 生融洽的过完这一学期，我一直努力做好班级建设工作，从学 生的特点、角度考虑，力争让他们能更好的成长。 这学期，继续结合学校开展的“星光优点小银行储蓄活动” 管理班级工作，但六年级的学生，独立自主的能力更强，而且， 对“星制”管理缺少了激情，学生失去了原有的好奇，失
2、去了 探索精神，因此，在这学期，我采取了“积分制”管理方法， 放开手，由他们自己去进取和创新。 “积分制管理”主要分两部分：“个人积分”和“小组积 分” 。 一、个人积分制 每个学生都会拥有 100 分，以两周为期限，自己去挣取分 数。主要表现在课堂回答问题、作业整洁度和正确率、个人卫 生、两操表现、寝室和餐厅等等，波及到学生在校的个个 第 2 页 方面，表现好的会有不同的分值可加，违反制度的，也要斟酌 扣分。两周结束，总计出分数，评出积分榜前五名，进行奖励， 奖励的内容由学生定(可以适当的买些学习用品)，这样进而提 高了学生的兴趣和激情。评出积分榜后三名，由学生制定帮助 方法，力争下次考核中
3、不在后三名之中。 二、小组积分制 把班级划分为几个小组，学生的各个方面要均匀，这样竞 争也公平。 每个小组同样是每两个星期总评一次，积分同是 100 分， 加分，扣分的方法可与个人积分相同，个人取得的分值要加在 小组分上，那么扣去的分值也要扣在小组分上，把个人与小组 紧密结合起来，这样学生的团结力度就加大了，每个小组的同 学对那些习惯差、成绩差的学生不再是不管不问，而是争着帮 助他们。小组奖评出一等奖，他们可以提出奖励奖项。 本学期针对六年级学生的习性，制定这样的班级管理方法， 放手让学生自己管理自己，确实收到了一定效果，学生的激情 被调动起来，变被动为主动，尤其是小组协作的精神，更为可 贵。记得组织的一次毕业班班会上，我把任务分下去，每个小 组两个节目，根据节目的表演加小组分，那次的班会是最成功 的一次，学生能在班会上各显身手，确实让我大吃一惊，这也 让我从中思考了很多。每个学生身上都有潜力，主要是教育者 怎么去挖掘。 第 3 页 送走了毕业班，我也从中成长了许多，工作使我的生活多 姿多彩，使我积累了经验，我将继续努力，希望在以后的工作 中，能有更多的、有效的班级管理方法。