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1、角的度量二教学设计角的度量二教学设计 学习目标：学习目标： 1、通过学习，认识量角器，学会用量角器度量角的大小的方法。 2通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器画角，锻炼实践操 作能力。 重点难点：重点难点： 重难点： 认识量角器， 会用量角器度量角的大小并学会用量角器画角。 学法指导学法指导：合作探究 学具准备学具准备：三角板，量角器 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1出示红领巾的图片，提问：红领巾上有 3 个角，哪个角大，哪个 角小？你是怎么比较的？ 2学生会很快判断出哪个角大，哪个角小。学生的方法肯定也很多。 3出示教材上的A、B，让学生比较大小。 二、探究合作，学习新知。 1比
2、较角的大小。 （1）你有什么好办法可以证明谁的角大，谁的角小。 （2）学生在小组内讨论，后汇报，并在投影仪下展示。 （3）为了方便，今天向大家介绍用量角器量角的方法来比较大小。 2、认识量角器。 （1）让学生观察量角器，并相互交流观察的结果。 （2）学生汇报观察结果，并在投影仪下展示。 3 3、你能在量角器上找出、你能在量角器上找出 5050，140140的角吗？与同伴交流一下。的角吗？与同伴交流一下。 4量出角的度数。 （1）怎样量出A、B 的度数呢，请大家动手画一画， 并在小组内 交流方法。 （2）学生动手操作并讨论，教师巡视。 （3）师生小结量角的方法： A、用量角器量角的时候要注意两个
3、重合： 点与点重合、边与边重合。 B、读度数时，如果用了内刻度的零度线，就读内刻度的度数，如果 用了外刻度的零度线，就读外刻度的度数。 5、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 6、怎么画一个怎么画一个 6060的角呢的角呢? ?想一想，画一画，与同伴交流你的想法想一想，画一画，与同伴交流你的想法 （1 1）同伴交流画角同伴交流画角 （2 2）归纳度量角的方法）归纳度量角的方法 ： 三、巩固练习。 1谁说得对。 主要让学生会判断是使用了哪一刻度线。 2先估计图中的角的度数，然后量一量。 在量角前，可以让学生先估一估所量的角的度数，大约是几度，有助 于学生对角的大小的感知。 3用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 数学游戏。 同桌两人做游戏。 游戏规则： 1、一个小朋友说一个角的度数，另一个小朋友试着画出来。不用量 角度。 2、用量角器量一量，如果误差在 10 以内，得 1 分，否则不记分。 3、两人轮流分别画 5 次，谁的得分高谁就赢了。