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1、四年级下册爱因斯坦和小女孩评课四年级下册爱因斯坦和小女孩评课 爱因斯坦和小女孩评课一 非常感谢于小芳老师给我们呈现了一堂精彩的课堂。 课堂上于老师那甜甜的微笑，循循善诱的引导，一系列 的表扬、鼓励、肯定，使得整个课堂气氛轻松和谐，给我留 下了深刻的印象。下面就对于老师执教的爱因斯坦和小女 孩这节课发表一点我浅浅的看法。于老师这堂课有很多亮 点： 首先我认为于老师能很好的把握教材，并根据教材特点 设计教学。整堂课教学思路清晰，层次分明，注重学生对文 本的朗读和感悟，尊重学生的个性理解和体验。 于小芳老师紧紧抓住了语文本质的东西，学生全员参与， 上出了语文味。在教学中，充分让学生读书，环环相扣，层
2、 层深入，不仅是在与文本、与老师、与同学在对话，他们也 在与小姑娘、与爱因斯坦对话。这种心灵的感受使书读出了 味儿，引导学生剥离出一个活生生的充满个性的科学家形象。 教学的后半过程中，在引导学生充分感受到爱因斯坦的 人格魅力后，围绕“爱因斯坦是否是伟人”让学生自由争辩， 小组探究式的学习方法，都是积极的，进步的，小组活动充 分地体现了新课标所提倡的新理念，尊重了学生对课文的多 元化的理解。 实践证明：事事无完美，美中有不足。希望我们今后要 第 1 页 增强时间观念，真正让学生主宰课堂，让学生展出课改的风 采，展出课堂的高效，只有将我们的课改付诸于行动才能果 实累累。 爱因斯坦和小女孩评课二 非
3、常感谢蒋老师给我们上了一堂精彩的教研课。 下面我就对蒋老师执教的爱因斯坦和小女孩这节课 发表一点我的看法。蒋老师这堂课有很多亮点： 首先我认为蒋老师能很好的把握教材，并根据教材特点 设计教学。整堂课教学思路清晰，层次分明，注重学生对文 本的朗读和感悟，尊重学生的个性理解和体验。本节课的教 学，蒋老师确定了一根主线，那就是“伟大”一词。文本的 切入口就是探究人物的细节描。教学时，也以此为切入点， 并注意两个基本步骤：一是抓住爱因斯坦的外貌描写感受人 物形象;二是透过表面现象看人物本质。 课堂中蒋老师注重引领学生抓住人物动作、表情和对话 的具体内容，并引导学生反复诵读、体验，从而感受并领悟 人物的
4、内心世界和精神品质，体会他的所作所为所透射出来 的对科学事业的痴迷，进而来理解爱因斯坦的“平凡中的伟 大”。 这堂课紧紧抓住了语文本质的东西，虽然学生参与面不 广，但上出了语文味。在教学中，充分让学生读书，环环相 扣，层层深入，不仅是在与文本、与老师、与同学在对话， 第 2 页 他们也在与小姑娘、与爱因斯坦对话。这种心灵的感受使书 读出了味儿，引导学生剥离出一个活生生的充满个性的科学 家形象。 教学的后半过程中，在引导学生充分感受到爱因斯坦的 人格魅力后，围绕“爱因斯坦是否是伟人”让学生自由争辩， 小组探究式的学习方法，都是积极的，进步的。它充分地体 现了新课标所提倡的新理念，尊重了学生对课文的多元化的 理解。 另外，蒋老师注重把“写”的训练挤进课堂。这也是阅 读教学中值得推广的做法。 第 3 页