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1、Compositions involving the modulus function ”的教学反思高中数学 陈玲丹这是一堂关于“the modulus function ”的复合函数的新课，感受颇多。我们天天都在学数学，学生希望从我们身上得到什么，得到数学知识，数学方法，发展他们的数学能力。我们的教学应该努力揭示数学概念、法则、结论的推导过程和本质。基于上述变化，本堂课按照创设情境 引入课题；观察类比 形成公式；变式训练 巩固公式；讨论研究 深化公式；总结反思 提高认识；任务后延 自主探究 ”这样几个主要环节， 环环相扣， 层层深入， 以达到目标。知识内容承上启下，用旧知识引出新知识，这节课
2、是从复合函数的概念入手， 结合绝对值函数的图象来研究绝对值复合函数的有关定义域，值域等有关性质。本节课的设计多从新课程的理念出发，以主题式情境素材支撑数学学习活动. 情境体现出数学本质，服务于数学知识的建构 .情境设计不仅有利于 （1） 激发学生兴趣， 使学生爱学、 乐学； （2）引起学生的情境共鸣，使学生能主动经历学习过程； （ 3 ）加强数学知识与现实生活的联系.这节课尽量充分提供学生思考、想象、交流的机会，对学生 “信得过、放得开 ”. 学生自己能思考的，教师不暗示；学生通过探索可以自己理解的，教师不替代.教师要引导学生，促使学生主动地、独创地，发现新问题，提出新见解. 努力创设 “民主和谐的学习氛围， 使学生喜欢上数学课” ， 满足 “学生探索的需要” .教学有了导入，讲课，例题，练习，小结这五部分内容之后，显得更加完整。对于学生来说，自然地学习和理解新知识，层次清楚，从而一步步的提高，延伸。它只体现出 教师是数学学习的组织者，引导者和合作者 ”，还 没有完全体现出来 学生是数学学习的主人因此要完全体现出以上 两点，还需要自己在今后的教学过程中不断探索，研究。