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1、爬行最慢的哺乳动物教学设计教学目标：1进一步掌握小数乘法的计算方法。2用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。3能用小数乘法解决一些简单的实际问题。教学重、难点： 用竖式计算数目比较大的小数乘法。教学过程：一、比比眼力 同桌互动1 、请你很快说出下面算式的积是几位小数？（学生在计算前教师应明确要求，同桌注意对查）第一组：2.5 X 10=2.5 X 100=2.5 X1000=2.51 +10=第二组：7.2 X 10=0.72+10=7.24 X 100=0.72 + 100=要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行第二组题。2 、计算下面各题。2 . 43
2、 . 6X 0. 6X 0. 8二、提出问题 解决问题出示信息： 南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2 米， 在树上的爬行速度是地面的2.15 倍。1 、出问题根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？2 解决问题（ 1 ）三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？列出算式：2.2 X2.15=学生独立估计每分大约爬行多少米？并说出估计的方法 , 然后再全班交流探索计算方法a. 独立列竖式计算b. 小组交流. 重点交流以下内容：（1） 独立计算时遇到的问题 （ 2） 如何确定积的小数点的位置（ 3）竖式的书写格式c. 一人板演并介绍用竖式计算的方
3、法师：积为什么有三位的小数？d. 与估算的结果进行比较, 得出： 三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分4.73 米（2） 三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？1、列式：2 .2 X60=2、估计得数的大致范围并进行交流。3、独立列竖式计算，同时一人板演。4、由学生评价，并说一说计算时要注意什么？5 、 检查得数是否在估计的范围内 , 得出： 三趾蛞蝓在地面上每时大约爬行132 米。3 从以上未解决的问题中选择一个用小数乘法解决的问题，并列竖式计算出来。三、巩固提高 总结反思1 课本 47 页练一练第 2 题时教师明确， 老师的书是空白的， 但老师能一下说出应填的符号， 你能不能？如果不能让学生
4、先计算填入， 然后发现有没有规律可循，谁能和老师较量一下。学生上台拿教师书进行展示， 发现学生有很多错， 还没有找到规律。这时教师进行展示，学生都惊讶不已，直瞪瞪的期待老师的揭密。这时，我说：“这就像刘谦的魔术，是有方法的，而我使用的可不是障眼法。”这时再给学生讲解就不用费尽整纪律，呵斥认真听了。2 、第 3-5 题练习。教学反思：爬行最慢的哺乳动物 的教学过程中， 将情境与体验结合起来，特别注重学生的入情入境，亲自尝试 , 强调学生在情境体验的基础上感悟小数乘法的意义、 估算及计算方法。 其次学生独立尝试小数乘法 的估算，从估算到计算，让学生独立体验了整个探索过程，从而以学生的主体行为实践了整个学习活动。从师生交流活动中体现了对小数 乘法计算方法的认识在不断提高，学生的“知识技能”、“过程与方 法”、以及“情感态度与价值观”全面获得了大丰收。