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1、回溯源头，传承文化教学设计设计理念：本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。 我 的设计理念是改变学生的学习方式， 使学生在课堂中自主学习、合作 探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织 者、引导者和合作者，体现主导地位。教材本课题承接上一个课时的内容，阐述当代少年应该怎样对待民族 文化，同时也为学习本单元第三课放眼世界做好铺垫，因此，本 课时在教材体系中起了承上启下的作用。教学目标：根据教学大纲的要求和本教材的结构内容以及八年级学生的特点，我制定如下教学目标：1 .知识目标：懂得分辨传统文化中的精华
2、和糟粕。2 .能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力。3 .情感态度和价值观目标：提高对民族文化的认同感和归属感， 形成 传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。教学重难点：根据新课程标准结合初中学生的认知结构和心理特征， 我确定的如下的教学重点和难点：教学重点：学习和吸取、培养民族文化素养。确立重点的依据：只有培养民族文化素养，才能辩证的看待民族文化教学难点：传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神 。确立难点的依据： 这个部分需要一定的辩证思维，对八年级学生的认知水平来讲，有一定的难度教学方法：教法 : 情境教学法、讨论法、亲身体验教学法学法：合作学习法、自主探究法教学过程
3、：（一）导入新课学生阅读课本89 页写出中国建筑史的第一人思考问题 2.3.4 ，让学生带着问题学习新课（二）讲授新课本课时内容分为三个部分进行讲授1. 珍惜文化传统，保持文化特色活动：课本第 92 页“主题活动传统文化体验”，学生分组收集当地传统文化中具有地方特色的文化艺术资料， 在课堂上展示。 教师总结，通过活动， 学生亲身体验传统文化，提高对文化传统的兴趣和感情，增强文化认同感。2. 学习和吸取、培养民族文化素养这是本课时的重点内容，通过以下活动来讲授：活动一：播放莆仙戏片段， 学生思考，莆仙戏剧本取材于哪里？莆仙戏中有哪些对我们有益的内容？教师进行总结。活动二：小组交流，我们从民族文化
4、身上汲取了什么？通过两个活动的思考、讨论、探究，使学生认识到继承和发扬民族优秀文化传统，是我们今天发展中国先进文化的必要条件。3. 传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神这是本课时的难点。解决这一难点，主要通过以下活动学生讨论：传统文化中有哪些不好的东西？教师进行总结， 使学生在讨论中懂得应该辩证地对待传统文化， 取其精华，弃其糟粕。最后，指导学生阅读课本第 91 页名人语录，教师指导学生理解，使学生意识到传承文化，实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。（三）课堂总结： 根据板书所呈现的知识点， 对本课时的内容进行归纳（四）布置作业（五）板书设计本节课我设计的是提纲式板书 , 这种板书纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆板书：三。回溯源头，传承文化1. 珍惜文化传统，保持文化特色2. 学习和吸取、培养民族文化素养3. 传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神4. 5.