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1、流动的组织一一血液教学设计一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四章人体内 物质的运输第一节的内容。通过对消化和吸收以及人体的呼吸的学习，师 生对营养物质、氧气及二氧化碳等会进入血液中有了共同的认识。本节课 的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，并且 为之后学习血液循化、泌尿系统中的物质交换等奠定基础，在本册教材中 起到举足轻重的作用。二、学情分析七年级学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中的现象有极高的兴 趣。而且他们对血液的组成和重要性已经有了初步的认识，但是血液各成 分具体有什么作用，为什么医生可以通过病人血常规检测结果就能知道身 体出现了哪些问
2、题却不得而知。所以本节课能够引起广大学生学习的兴 趣。但是七年级学生的抽象思维能力还有待进一步加强。三、教学目标1、知识与技能说出血液的成分和主要功能识别红细胞和白细胞解读血常规化验单2、过程与方法通过对化验单的解读，掌握分析、比较的学习方法通过对红细胞与白细胞的比较，学会获取信息，处理信息的研究方法 3、情感态度与价值观通过对课堂内容的小组探究，养成合作意识和团队精神通过对血液功能的学习，形成血液对人体重要性的共同认识四、教学重难点1、教学重点血液的组成及个部分的功能2、教学难点观察人血永久装片，区分白细胞和红细胞 五、教学过程教 学 内 容教师活动学生活动设计意图课、A 刖预 习针对本节课
3、的学习，提出 两个简单的问题。课前3分钟，独自阅 读课本，完成卜列问题：1、血液是由了解 本节课的 学习内容， 对本节课 的学习有 所准备。和 （包括、_）构成的。2、血液不仅具有一 作用，而且还具有和作用。情 境 导 入我们都有过这样的经历， 生病J去医院，医生总会让我 们去做个血常规化验，在化验 单中你们会看到有哪些项目？ 为什么医生可以通过这些项目 来判断我们的身体出现什么疾 病呢？结合问题，回顾化验 单的内容，积极思考，交 流自己对血液的认识。将知 识溶于情 境之中，激 发学生求 知的欲望， 增加学生 学习的积极性。认真观察并回答实培养验现象，说出分层后各部学生的观1、多媒体演示血液分
4、层分的颜色及比例。察能力和实验，提示学生认真观察并注思考能力。意血液各部分的颜色及所占比例。2、结合实验，指导学生阅血 液 的 组 成 成 分读课本5页资料分析2,出示 讨论问题，指导学生分组讨论：(1)画出加入抗凝剂的血液，小组合作，画出血液的分 层情况。阅读血常规化验单，结合 生活经验，离心或静止一段时间后血液发 生的变化，注意颜色的标记。(2)结合血常规化验单，你认 为血液可能由哪几部分组成 的？化验单中所列成分分别位理解 RBA WBC Hb PLT 所代表的意义。根据化验单的提示， 结合观察到的实验现象， 小组合作探究各部分的通过观察 实验和分 析资料，培 养学生根 据生活经于哪一层
5、？组成，得出：血液由血浆验及所学(3)为什么把血液称为“流动和血细胞(红细胞、白细知识分析的组织”？胞、血小板)组成。第一问题、解决3、根据学生代表的阐述，归纳层淡黄色的液体是血浆，问题的能总结血液的成分。最下层红色的液体是红力。细胞，交界处白色的物质是白细胞和血小板。血出水血浆成分不意图，引观察血浆成分不意通过浆导学生理解图本所代表的意图，说出血浆的成分及各自主学习的义，并指导学生根据血浆的成部分所占的比例，思考血和教师的成分，分析推测血浆的功能。浆的功能：运载血细胞，点拨，锻炼分运输维持人体生命活动学生的逻及所需的物质和体内产生辑推理能其的废物。力。功能观察医生在验血时，会将血液 涂在装片
6、上，放在显微镜卜观 察。医生在显微镜卜观察到了将人血的永久装片放在显微镜卜观祭。通过人 血 的 永 久 装 片什么？组织学生讨论：1、你所观察到的人血永久装片 中数用最多的是哪种细胞？2、你是怎样区分白细胞和红细 胞的？3、为什么没有看到血小板？结合教材思考并回 答问题：1、红细胞2、红细胞小，成双 凹圆盘状；白细胞大，数 量较红细胞少。3、血小板太小。实验，锻炼 学生的实 验操作能 力和科研 能力。各1、出不.F表格，让学生阅读课本5354页锻炼种通过学习教材5354页内容，内谷，自主元成表格填学生解读血自主填写完整。写。小组内进行指正，修教材，分析细形态、结构功改。教材的能胞数体有无能力。
7、形目积细胞态核结红针对教师提出的问小组构细题，小组讨论，能够应用合作，用本特胞所学知识解决关于贫血、节课的知点及功能白 细 胞炎症、血液凝固等生活常 见的现象。识解决生 活中的问 题，认识到 血液对人 体生命活 动的重要 性，血小 板2、出示以下合作探究问 题，引导学生小组探究：(1)红细胞为什么是红色的？(2)某病人血常规检测发现白 细胞的数量较正常值要局，如 果你是医生，你会怎样对他 说？(3)小明今年读七年级，最近 发现自己经常头晕、乏力，去 医院做血常规检验，发现红细 胞的数量比正常值要少，那他 患的是什么病？在饮食中他应 该注意多吃含什么比较多的食 物？(4)身体上的小伤口能自动止
8、血，为什么？3、对学生的回答给出合适的评 价，肯定他们的能力，补充其 学习中的漏洞。小组织学生归纳本节课的主归纳出血液的组成总结、归纳结要内容。及血浆、红细胞、白细胞、 血小板的结构特点和功 能。达 标 检 测1、血浆中含量最多的物质是（）A、水B 、蛋白质C、葡萄糖 D、氨基酸2、某人手指不慎划破出 血，血液中与止血和避免发炎 有关的成分分别是什么？3、血红蛋白的特性决定 了红细胞的主要功能是？自主完成问题。巩固 知识，查漏 补缺。六、板书设计第一节流动的组织一一血液血浆-1 运载血细胞2r运输营养物质 . 氧气和废物等门细胞：包围、吞噬病菌 及血小板；止血F加速碾血 红细胞：运输氧r七、教学反思本节课内容与我们的生活实际联系紧密， 通过导入部分，能够有效的吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。在教学过程中关于血液永久图片的观察不仅锻炼了学生的实验操作能力而且还使学生形成正确的科研方法的认识。本节课的设计依据新课标对生物教育的要求，发挥学生的主动性，设 置探究性学习环节，学生在活动中学习知识、理解知识，使学生对本节的 记忆更加深刻。