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生活中的大数教学设计教学内容：1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、认识符号“”、 “=”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。重难点、关键：1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、难点：对万以内的数进行估计。3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。教学要求：1 、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2 、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。课时划分：7 课时教学进度：第 67 周