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1、校本:速算与巧算教学设计 教学内容：速算与巧算 教学目标： 1、掌握速算与巧算的方法，提高学生的计算能力和思维能力。 2、选用合理、灵活的计算方法，简便运算过程，化繁为简，化难为易，使 计算又快又准确。 教学过程： 一、巧算激趣。 1、出示三组巧算题，学生随意指，教师张口说出答案。 7227= 3411= 7227= 6336= 2511= 7557= 5335= 3611= 9779= 8228= 12511= 8229= 9229= 21511= 6776= 6116= 32411= 5885= 9559= 123411= 3773= 二、导入新课。 同学们，知道老师是怎么算的吗？想和老师
2、一样“神机妙算”吗？让我们一 起步入今天的巧算天地。 （出示课题） 三、探究新知。 （一）学习第一组： 7227= 6336= 5335= 8228= 仔细观察，这组题有什么特征？ 学生观察后，发言，说出自己的发现。 教师介绍：倒转数的概念。经过观察发现，被减数是 81，减数是 18，减 数是被减数的十位和个位交换位置而得来的。我们就把 18 叫做 81 的倒转数。例 如，23 是 32 的倒转数，59 是 95 的倒转数。 学生计算这组题的答案。 仔细观察答案，你发现了什么？ 学生思考片刻，举手发言。 教师引导，小结算法。 计算：72127=（72）9=45 小结： 一个数和它的倒转数的差，
3、 只要将将十位与个位上的两个数字的差乘 以 9，所得的积就是这两个数的差。 学生验证。 （二）学习第二组， 乘 11 的巧数 3411 63511 列式计算：3411。 观察答案，你发现什么？ 通过观察 3411=374 63511=6985 的计算结果。 发现它们具有如下特点: 3 4 11 = 374 6 3 5 11 = 6985 3 7 4 6 9 8 5 乘 11 的那个数从右边起，每相邻位上的数字相加占一位，高位和个位各占 一位。 上面的两个式子都是两个相邻位上的数字相加不进位。如果遇到两个相邻 位上的数字相加进位又怎么办呢？就要朝前进一。 9 8 6 4 11 = 108504
4、10 8 5 0 4 教师小结，乘 11 的巧算，要记住这八个字， “两头一拉，中间相加” ，你 就能很快算出答案。 学生抢答，看谁算的又对又快。 （三）学习第三组。7227= 7557= 9779= 仔细观察，这组题有什么特征？ 学生观察后，发言，说出自己的发现。 学生计算，这组题的答案。 观察答案，你发现什么？ 学生汇报，交流。 教师总结发言： 一个数和它的倒转数的和，只要将将十位与个位上的两 个数字的和乘以 11，所得的积就是这两个数的和。 学生比赛，看谁算的又对又快。 四、当堂测验。 9229= 2411= 9229= 8338= 4511= 7447= 5115= 1611= 9119= 8448= 12311= 8668= 9559= 23511= 6446= 6336= 32511= 5775= 9779= 234511= 3663= 五、学习评价。 这节课我们研究了哪些问题？你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？