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1、第一第一课时课时认识线认识线段段 教学内容：国标本苏教版数学教科书第 5 册第 59-60 页。 教学目标： 1让学生通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能 把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。 2培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力，发展空间观念。 3让学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的 数学事实。 教学重点： 认识线段的特征；线段表象的建立。 教学难点： 画线段，数线段。 教学准备： 两根线、直尺、一张长方形纸。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 谈话： “你们喜欢猜谜语吗？” “喜欢” “今
2、天，我们就来猜一个谜语” ： “一根根，一条条，编 织衣物少不了。有时直来有时弯，缝缝补补要用着。 ”提问： “这是什么呢？” “线。 ” 谈话：在线的王国里有许多不同家族的成员，今天我们就来认识其中的一位新朋友， 它就是“线段” 。板书课题：认识线段 二、直观比较，感知特征 1.感受线段的“直” （1）仔细看： （多媒体显示：桌面上的一条线“弯曲状” ）这根线是什么形状的？ （2）猜：如果用手捏住线的两头，向两边拉，这条线会变得怎样？（师作状后指生猜） （3）拉：快速拿出文具盒中的线，任意放在桌子上观察一下它的形状，然后再动手拉 拉，看它有什么变化？ （4）比：这样拉出来的线与原来那根线有什
3、么不同？ （5）演示并指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成“线段” 。同时板书。问：线段 是什么样的？板书：直直的。 （6）请小朋友再捏住线的两端拉紧，现在你们手上拿的是一条（线段）它是 直直的。 2.感受线段的“两个端点” 。 （1）导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗，为什么？ （2）指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头，在数学上叫做线段的“两个端点” 。 问：线段有几个端点？板书：两个端点 （3）互指：同桌一人用线演示一条线段，另一人用手指出线段的两端，再用手摸一摸 这条线段，看哪两个人合作得好，并且动作快。 （4）判断： （手拿线操作）出示U 这是线段吗？为什么？这样的呢？（I）为
4、什么？如 果变成这样（I）还是线段吗？为什么？再换一段更长的说一说。 （5）小结：通过刚才的学习和练习，你觉得线段必须要有（两个端点） ，是 （直的） （6）说明：线段可以用“”表示。在黑板上画一条线段，用红笔标出端 点。指着端点问：这是线段的什么？（端点）线段有几个端点？端点可以画一小竖表示， 也可以用小圆点表示。 3.慧眼识线段（想想做做第1 题） ：根据你学到的本领，说一说下面哪些是线段，为什 么？ 4.认识一些实际生活中的线段（渗透线段有粗细长短） 。 （1）其实，线段在我们的实际生活中应用得可广泛了，下面请小朋友看一看、找一找 在我们的教室里有没有长得像线段的物体或哪样物体上有线段？
5、 （2）小组讨论，指名交流。 （3）你还在生活中哪些地方见过线段？ （4）学生举例。 【明确：如直尺、课本的每条边都可以看成线段。同时要求学生指一 指或摸一摸它们的每条边。 】 （5）折线段：只要留心生活，你会发现线段在我们的生活中到处都是，你能利用手中 的正方形纸折一条线段吗？（动手操作） （6）谁愿意把你折的展示给大家看？你能找到它的两个端点吗？ （7）你能折出比刚才那条线段更长的线段吗？短的呢？ （8） （出示一把小棒） ，你有办法找到最长的和最短的吗？ 三、画线段 刚才我们认识了线段，知道了线段的特点，那么你能根据线段的特点，自己画一条线 段吗？ （1）独立画线段，教师巡视，注意发现学
6、生的各种画法。 （2）展示、交流：你是用什么，怎么画的？（可能会出现以下三种方法： （1）点线点 （2）线点点 （3）点点线 （3）画线段时要注意什么？（左手压住，端点不要忘记） （4）为了帮助大家画得规范、正确、美观，我编了一首儿歌：左手压尺用点力，右手 握笔轻轻移，画上端点别忘记。 四、练习巩固，深化理解 通过动手、动脑，我们认识了线段，知道了线段的特点及画法，大家学得非常棒，下面 该你运用所学到的本领大显身手了。 1.数线段。 （想想做做第 2 题） （1）出示：这些图形各是有几条线段围成的？填在书上。 （2）指名交流。 2.连线段。 （想想做做第 3、4、5 题） （1）完成第 3 题
7、：师板画两点。以这两点为端点画线段，能画几条？指名一生板画。 （明确：两点之间只能画一条线段。 ） （2）完成第 4 题。 （引导理解题意：每两点是什么意思）画出的是什么图形？ （3）完成想想做做第 5 题。你能画几条线段？学生完成后集体校对。 五、课堂小结 1.今天， 咱们一起到线段王国里走了一趟， 谁来说说线段给你留下了怎样的印象？对于 线段你还有什么问题吗？ 2.线段王国的国王看小朋友们表现得这么出色， 想邀请你们到他的皇宫里去参观， 准备 好了吗？咱们出发了。 瞧， 在他漂亮的皇宫里， 你能找到咱们今天新结识的朋友线段吗？ 想不想当个小小设计师，造一座比它更豪华、漂亮的房子。以小 组为单位，用证长短、粗细 不同的游戏棒，建造一座漂亮的房子。