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1、分米的认识参考教案分米的认识参考教案 教学内容：教学内容：教材 23 页例 2、例 3 教学目标教学目标: : 1、建立 1 分米的长度观念。 2、知道分米与厘米、分米与米的关系，会进行简单的换算。 3、培养学生的估测意识，会用分米作单位进行测量。 4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，培养学生的观察能 力、动手操作能力和空间想象能力。 教学重难点：教学重难点： 分米与厘米、 分米与米的关系， 会进行简单的换算。 教学过程：教学过程： 一、回顾旧知一、回顾旧知 (一)回忆已学过的长度单位：毫米、厘米和米，并说一说他们之 间的关系。 (二)引出新的长度单位分米（板书：分米） 二、探索新知二、探
2、索新知 (一) 感知分米 1、以小组为单位，给每一小组发一条长 1 分米的纸片，请同学 们用直尺测量，探究分米与厘米之间的关系。提问：1 分米等于多少 厘米？（板书：1 分米=10 厘米） 2、让学生在自己的直尺中找出 1 分米。用手势表示一分米的长 度，感知 1 分米的长度。 3、说一说生活中哪些东西的长度大约是 1 分米？ 1 1 / 3 3 4、估一估，课本大约宽几分米，再准确地量一量。 （同桌合作） (二)探究分米 1、多媒体出示已学过的长度单位毫米、厘米、分米和米，并展 示毫米和厘米，厘米和分米之间的关系。 2、猜测一下分米与米之间的关系。先独立思考，再小组交流解 决的方法。 方法一
3、：因为 1 分米=10 厘米，1 米=100 厘米，因此 1 米=10 分 米。 方法二： 拿出已准备的 1 米长的绳子， 两人合作， 一个用尺子量， 每量一分米，另一个同学就在绳子上做一个记号， 观察 1 米里面有几 个 1 分米。 （板书：1 米=10 分米） 3、总结长度单位之间的进率关系 (三)运用分米 1、选择合适的长度在（）里画“” 黑板长 3 厘米（ ） 3 分米（ ） 3 米（ ） 毛巾长 7 厘米（ ） 7 分米（ ） 7 米（ ） 2、在 里填上合适的单位。 （1） （2） （3） 的高约 1（） 的长约 2（） 的厚约 2（） （4）我的身高是 135（） 3、填一填 2 2 / 3 3 7 分米=（ ）厘米 60 毫米=（ ）厘米 5 米=（ ）分米 200 毫米=（ ）分米 4、在里填上、或 5 分米5 毫米 8 毫米2 厘米 6 厘米60 毫米 1 米7 分米 三、课堂总结三、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？ 3 3 / 3 3