《上海版二年级音乐下册教案全册.1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海版二年级音乐下册教案全册.1.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三单元外国小花 第五课 唱我的小宝宝 【设计思路】【设计思路】 本课的教材是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课第三教 时，主要教内容是学唱歌曲我的小宝宝及巩固音乐知识 do、re 在五线谱上 的位置，并能创编简单的节奏和旋律。 我的小宝宝是一首曲调简短，起伏平 稳的摇篮曲，音域只有五度，全曲共八小节，后半段以二分音符的节奏型和下行 的旋律表现了妈妈亲切的哄小宝宝安静入睡的情景，使旋律平稳中又有荡漾之 感。 在这堂课中，学生对摇篮曲的温馨、柔和的特点已有所掌握。在创设的学习 意境中，学唱歌曲我的小宝宝 ，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发 到对小宝宝的爱，表现安详的意境和摇篮曲
2、摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会 摇篮曲带来的艺术魅力。 【教学内容】【教学内容】 1创创编节奏及旋律 2唱我的小宝宝 3游戏多彩的摇篮 【教学目标】【教学目标】 1通过学唱歌曲我的小宝宝 ，指导学生能用歌声和简单的动作表现安详 的意境和摇篮曲摇曳的感觉，同时体会长辈对自己的爱。 2通过游戏多彩的摇篮感受体会歌曲的旋律，再运用节奏谱、视唱字母谱 的方法学唱歌曲我的小宝宝 ，并能与同伴一起用各种动作创编形状各异的摇 篮。 3巩固do、re 在五线谱上的位置，用四分音符、八分音符、二分音符创编 节奏，并创编旋律。 【教学重点难点】【教学重点难点】 学生能通过节奏谱、视唱字母谱学唱歌曲并掌握摇篮曲的
3、特点，用安静、甜 美的歌声学唱我的小宝宝 。 【教学过程】【教学过程】 一、听音乐进教室（学生听音乐进入教室闪烁的小星 ） 说明： 在学生听音乐进入教室时做星星闪烁的律动，为本课的教学作好了情景创 设的铺垫，为学生理解摇篮曲的演唱要求做准备。 二、复习歌曲闪烁的小星 说明： 学生运用学过的知识用轻柔的声音演唱闪烁的小星，并通过此环 节进行情景创设，为歌曲我的小宝宝的演唱作好准备。 三、游戏多彩的摇篮 1导入 夜晚来到了，星星在闪烁，我们小宝宝要睡觉了，你们小的时候睡在哪里最 舒服？怎样的摇篮才能让小宝宝安然入睡？ 2游戏多彩的摇篮 你能和小伙伴一起用你身边的物品来搭搭各种各样的摇篮吗？ 说明：
4、 学生利用身边的凳子，围巾，篮子，小手搭起温暖的摇篮，是他们非常乐 于参与的游戏。并用歌曲我的小宝宝作为背景音乐，在听觉上领先感受歌 曲的情绪。 四、创编节奏和旋律 1出示音符（四分音符、八分音符、二分音符） ，创作节两小节节奏 2拍拍节奏 3复习巩固 do、re 在五线谱上的位置 4用 d、r、m；d、m、s 编曲 5学生分组创编旋律 说明： 学生的节奏、旋律的创编是稚嫩而不够连贯的，但创作不是一蹴而就的，而 是靠平时点滴积累的。在创作中他们会有成功的喜悦，并为不断的创作源泉和创 作动机积累创作基石。此环节为歌曲教学设下铺垫，为学生的视谱降低难度。 五、歌曲教学 1出示歌曲我的小宝宝节奏，学
5、生拍击节奏，教师钢琴伴奏 2出示歌曲我的小宝宝歌谱，学生视谱唱谱 （1） 教师弹一小节歌谱学生唱一小节歌谱 （2） 教师弹一乐句学生视谱唱一乐句 （3） 学生在钢琴伴奏下用 LU 连起来哼唱乐曲 （4） 学生在钢琴伴奏下连起来唱歌谱 说明： 对于二年级的学生来说，视谱要养成良好的习惯，循序渐进的学习步 骤，会使学生的视谱能力不断的提高。 3导入：夜晚多么安静啊，我们的小宝宝要睡觉了，你来听听？ 4 范唱： 听听歌曲唱了些什么？表达了什么情感？你能随着歌曲动动身体吗？ 5歌曲表达了妈妈摇着摇篮，小宝宝甜美入睡的生动形象 6唱读歌词 7学唱歌词：教师弹一乐句学生唱一乐句 8师生对唱：教师唱一、三乐
6、句，学生唱二、四乐句 9生生对唱：扮演角色（妈妈或宝宝） 说明： 学生在对唱的过程中既是理解歌曲情绪的过程，又是潜移默化背唱歌词 的环节。 10自己设计简单的动作歌表演 11结合多彩的摇篮进行简单的歌表演 说明： 学生的默契配合及合作学习，既能培养学生的表演能力，又能培养学生 的合作能力。 六、小结 朗诵单元主题诗 【教学反思】【教学反思】 本课时主要教学内容是学唱歌曲我的小宝宝及巩固音乐知识 do、re 在 五线谱上的位置，并能创编简单的节奏和旋律，为编创咪咪摇篮曲而作铺垫。学 习 do、re 在五线谱上的位置并在歌曲中巩固音乐知识，使学生对前一阶段的音 乐知识的学习得到了及时的运用，让学生养成良好的视谱读谱习惯，打好扎实的 知识基础。在歌曲教学中，学生在听音乐进教室时创设的意境中，进入状态，体 会感受并表现摇篮曲摇曳的感觉和安溢的意境。歌曲教学中进行角色扮演，并巩 固歌词， 对唱的环节能让学生身临其景的表达对小宝宝的爱， 哄小宝宝甜蜜入睡， 在音乐实践中深刻体会摇篮曲带来的艺术魅力。 值得注意的是学生在创编活动中不容易控制情绪， 不利于表现摇篮曲安逸的 意境，教师要做到及时的指正和适时的指导，例如加入关灯、拉上窗帘、轻声讲 话等特定的情景创设方法，效果会更好。