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想别人没想到的教学设计三根据自学提示，自读自悟1、自读课文。把课文读正确。画出好词。2、汇报好词，朗 读。3、同桌合作读课文。读流利。4、指名分小节读课文。其余 同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。5、交流、汇报交流1、交流思考问题：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？到底 好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话。）（无论大徒弟还是 二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们 相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了 无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想 象空间。因此，他画的最好。三、练习有感情地朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、总结总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不但 画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长， 给人无限想象。这就是想别人没想到的，只 有这样，才会把事情做得 更好，才能创新。五、你也曾经想到过别人没想到的事吗？还有没有同学 是通过读书或在生活中发现这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）（曹冲称象、司马光砸缸爱迪生救妈妈六、拓展思维：画画，看看谁想别人没有想到的1、画“藏”深山藏古寺2、画“声”蛙声十里出山泉3、画“香”踏花归来马蹄香