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1、-范文最新推荐- 工作能力自我评价 一、概况 数学组共有29名教师，全组青年教师23人。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区学科名师一人，区教坛新秀四人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风严、爱、勤、细、活是数学组全体教师教育工作的真实写照。二、近两年的工作重点与内容我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习，抓好二期课改的
2、教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。近二年来我们具体做了如下工作：1加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组每年有十二、三位教师自费订阅中国数学教育，认真学习现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：上海教育科研、课堂教学研究、学习策略研究等，积极汲取教科研的知识，投入到向教科研要质量的活动中去。 2008学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课题以三化为抓手，增强基础型课程有效性的行动研究，它的研究价值在于为了更好的推进基础型课程改革，改变原有课程过于注重知识传授、过于强调接受学习
3、、死记硬背、机械训练等状况，关注学生学习态度的转变和学习能力的习得，促进学生全面发展。2做好教研组的常规工作 备课组每周活动一次。每学期初，由四个备课组长主持讨论并制订教学计划。平时在一起讨论研究备单元教学重点、难点的把握，对教学过程中的争议问题进行认真探讨，讨论期中、期末的考试命题，分析学生的问题和解决问题的具体、有效措施。讨论教学过程中教学模式的研究，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势和不足。同时，每个备课组积极准备并研讨每个月在教研组范围内的主题发言，提出本备课组的意见和看法。为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，我校组织了2+2开课模式的教学活动，数学组也参与了这
4、一活动。所谓2+2开课模式，即同一个教学内容先有一位教师上课，组内其他教师听课，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改，然后由这个备课组的另一位教师在其它班级进行教学，然后再进行评课。这一教学模式，旨在督促教师更深入的进行教学研究，提高教学效果。3加强校际交流学习我们在加强教研活动的组内交流的同时，又注重了校际交流学习。只要区里有教学公开课，组内成员争着去听课，并做好听课记录以及评课工作。另外，我们也加强了兄弟学校间开课评课交流活动等。如近二年，我们先后与张泽学校、五厍学校结为对子，两校老师经常开展听课、评课活动，切磋教学技艺。08学年度数学教研组的沈林芳老师代表学校赴本区泖港学校支教，他与
5、泖港学校的数学教师一起开展教学、研讨，带动泖港学校数学教学成绩稳步上升，使该校在08学年初三中考中名列农村学校前茅，多次受到该校领导表彰。 三、特色工作在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设1齐心协力，团结协作，发扬合作教学的精神在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神。同组的教师各有所长，难免所短，所以我们互相尊重，以诚相见，充分发挥了集体的智慧，团结协作，形成合力，展示出教育优势。全组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全力研究提高学生学习的效益和质量的方法，大家经常共同钻研教材，探讨教学难题，不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出来大家一起讨论，以
6、求释疑；只要一人得到一份好的资料，就拿出来大家共享；只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起使用，大家发挥集体智慧，以求共同进步，提高教学质量。同时，在备课过程中，大家都积极收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂教学效率。2加强师生合作与师师合作 新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等，因此，在教学中，要求教师之间信息互通有无，相互配合，各有分工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教与学的新模式。在师师合作中获得许多成果，如：在07学年区二期课改学习训练评比中，初二备课组教师合作的学习训练被评为一等奖。3加强教学合作，进行各年级连贯性教学的探索 每一门学科
7、，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内容，但各阶段绝不是孤立的而是有着密切的内在联系的。而数学学科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。因此，与同一学科其他年级组教师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不可小视的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定的现阶段，我们许多教师对教学内容的掌握并不是特别系统甚至有点陌生，这就要求我们不能满足于教材、教参，而应互动起来切实加强与其他年级组之间的合作。加强与其他年级组之间的合作，除了定期进行教研组的活动外，更多应在平时教学中进行。 四、青年教师的培养数学教研组特别注重团队建设，尤其是对青年教师的培养，是开展校本培训的重点。数
8、学教研组是一块青年教师茁壮成长的沃土。全组教学研讨氛围浓厚，组内团结互助，结对进行传帮带，05年内的新教师都有一名经验丰富的指导老师，青年教师可以向指导老师虚心学习，老教师对他们悉心指导，使他们能顺利地度过教学生涯的第一关，早日成为一名合格的教师。例如，本学期初二备课组接受了区教研室安排的一节教学公开课的任务，备课组决定让青年教师孙宝妍上。为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题、甚至每一句话精心设计、精心指导，终于使这节函数概念课开得成功、顺利。在组内教师的积极参与下，数学组涌现了一批青年教师骨干，他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教育
9、、教学中脱颖而出。在07学年度区青年教师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，08学年度区青年教师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。20072008年相艳娓获松江区优秀新教师。在区的第三届区教坛新秀评审中，青年教师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得区教坛新秀称号。20072008年孙亚琴老师获松江区优秀指导老师；20082018年王武老师获松江区指导老师。五、众人齐心开大船全组教师加强师德建设，发扬团队协作精神。组内开展活动大家都支持并积极参与群策群力。正是在如此团结一心前提下，数学组各方面的成绩稳步提高。数学组孙亚琴老师获08年上海市金爱心教师奖，07学年封锦文老师获得松江区优秀园丁奖，08学年沈华
10、萍老师获得松江区优秀园丁奖，唐静老师获得2008松江区中国人寿杯园丁奖。在全组老师的共同努力下，全校学生的数学素质不断提高，各年级的数学成绩在每次区统考中名列同类学校前茅。当然，在取得成绩的同时，我们清醒地看到存在一些不足。如一些青年教师的业务能力，教学水平有待进一步的提高，艰辛的教学工作与教科研工作的关系如何搞好等，有待于在以后的教育教学中加以克服提高。数学组 年 月 处于青春期、高原期和更年期的员工分别会表现出不同的特点，也需要不同的管理。 在企业员工的职业生涯管理中，有三个职业敏感期需要特别关注：职业青春期、职业高原期和职业更年期。处于职业青春期的员工，最主要的特点是探索职业、适应组织和
11、探索适应过程中表现出的焦虑、躁动和困惑；处于职业高原期的员工是指那些早在退休前就达到晋升顶点的员工，他们会感到工作受阻或缺乏个人发展与晋升空间，种种受挫感可能导致情绪异常，工作态度不稳定，工作绩效不佳；处于职业更年期的员工是指那些即将退休，心理上有失落感、不安全感等的职工。 职业青春期 职业青春期是一个职业探索过程。员工的职业青春期一般从在校学习期间就开始了，但大部分职业青春期的时光是在企业中渡过的。在企业中，处于这个时期的员工有如下特点：角色由学生向企业人过渡，职业由探索调整向确立稳定过渡，目标由理想向现实过渡；心理由依赖向独立过渡。 针对这一时期的员工，管理重点是帮助他们认识自己、认识组织
12、、适应组织并使自己的职业探索需要得到充分的满足。企业具体应该采取以下措施： 职业测验。应用合适有效的测量工具，对新员工的职业素质包括职业能力倾向、职业个性特征等进行测验。上级主管和人力资源部依据测评所得资料，对新员工进行职业指导。 入职引导。举行必要的接纳仪式；介绍企业概况、前景与企业文化；学习相关法律与企业规章制度；学习职位知识、职位技能等。通过这些引导工作，减少新员工的焦虑感，获得尊重感，培养归属感，获得职位工作必需的相关知识和技能，增强团队意识，促使新员工尽快由外部人向内部人转变。 支持职业探索。员工对自我职业的认识有一个探索过程。为了使工作岗位更加适合员工，组织应该提供各种职位空缺信息
13、，让感兴趣的员工都有机会参与职位的竞争角逐，进而发现自己的潜力和适合的岗位。同时，还可以安排新员工到不同岗位上去尝试，以便帮助了解员工的特点，并找到适合自己的岗位。 配备优秀主管。根据皮格马里翁效应，上司的期望越高，对自己的新员工越信任、支持，新员工干得越好。在最初几年的探索性工作期间，应当为他们安排受过管理和专业训练、具有较高工作绩效并且能够建立较高工作标准并向自己的新员工提供必要支持的主管人员。 制定职业生涯规划。上司在对新员工进行个人因素分析和环境因素分析的基础上，帮助其选择职业领域和职业生涯路线，并帮助制定短期目标、中期目标和长期目标：确定达成目标的时间、计划及措施等。 通过绩效反馈评
14、估和修正职业生涯规划。一方面反馈员工的绩效表现，另一方面也要反馈本职工作以外的表现。对职业青春期的员工能力形成全面认识，有助于确立和修正职业生涯目标。 职业高原期 有些员工在职业发展中期阶段，其职业生涯就达到了顶点，并开始下降。这些员工对职业生涯出现认同危机，在晋升无望，开始反思自我价值的同时，产生失望情绪。如果这种情绪影响了行为，会给员工和企业造成不同程度的伤害。职业高原期现象是多方面原因造成的，除了知识更新速度加快，培训不足外，如下原因也可能造成员工的职业高原期：员工个人素质造成的初期分化格局，组织结构的制约；组织成熟度；工作与家庭冲突；压力过大，健康状况不佳等。 处于职业高原期的员工，其
15、表现也不尽相同。在职业生涯早期，由于目标容易实现，人们容易建立成功的心理循环图：确立目标一实现目标一体验成功强化自我评价产生工作满 意感确立更高级的目标。而在职业生涯中期，成功的标准提高，成功的机会减少，员工很容易因为成功的循环圈被打破而陷入职业高原期。处于职业高原期的员工，会有不同的反应：自卑、破坏、边缘化等。 对处于职业高原期的员工，组织应该采取如下措施，对他们进行管理： 为员工提供更多职业发展机会。开辟新项目，增加新岗位，使某些因为组织结构或组织成熟度原因造成的职业高原期现象得到缓解。 提供承认员工能力的替代方法。当提升的机会非常有限时，对有能力的员工可以寻找替代的承认方法。如赋予其从事
16、一项任务的权利或分配其他特殊工作，如代表组织参加活动和培训新员工。 同级别间的岗位轮换。雇员在一个岗位工作的最初几年，处于工作的反应期，工作比较有吸引力和新鲜感，会对工作中的任何变化和改进产生兴奋感。但当工作5年以上时，对工作本身会产生疲惫倾向，有失去进取心和创新精神的潜在危险。岗位轮换可以使员工重新进入工作反应期。 充实工作内容。通过增加挑战性，赋予更多的工作意义，给员工以更强的成就感等引导他们在现实岗位上精益求精。 赋予良师益友角色。对于在技术领域达到顶峰或失去进取心的雇员，组织可以更多地利用其经验和智慧，让他们担任年轻人的师傅、辅导员或教练，让他们在新的角色中找到挑战性、被需要和被尊重的
17、感觉。 鼓励参加培训开发活动。如在职培训、短期任职等，使他们有机会在本部门之外运用知识和学习知识，并接受新的挑战性任务，或有资格调任新的职位。 提供咨询并鼓励多方讨论。鼓励处于职业高原期的员工与职业管理专家、上司、同事、合作伙伴或人力资源经理等，在坦诚交流的基础上，共同讨论自己面临的问题，对某些解决方法进行实际险验，并找到解决问题的最佳方法。 职业更年期 从组织的角度看，退休是在职业生涯末端使雇员离开公司的有序方式。然而，考虑到退休会给一些退休者个体带来的问题，组织应该帮助员工向有效的退休过波。因为不论退休是在55岁，还是60岁，面临退休的人，就像生理处于更年期的人一样，都有许多困惑和不适应，
18、他们通常面临的问题包括：领地即将失去，失落感增加；对新生事物的敏感性下降；归属需要再次强烈；自豪感的来源变化；不安全惑和孤独感增加。 对处于职业更年期的员工，企业应亥提供以下帮助，使他们顺利过渡到强定安逸的退休生活： 理解与尊重。我国企业中，目前一些处于职业更年期的员工，在论资排辈的年代，因资历不够，得不到回报；等资历够了，社会又强调效率优先；为了组织发展，他们过去甘当螺丝钉，奉献了自己的知识技能而忽视了自身发展提高，当尊重知识的时代到来时，他们又错过了获取知识的最好时光。在他们的物质利益没有得到充分回报的情况下，如果精神上也没有得到充分的理解和尊重，会导致他们激烈的心理冲突。 退休引导。在做
19、好退休衔接工作的同时，还要对即将退休的员工进行退休引导，目的是缩短退休后的适应期。可以请有关专家讲解如何度过退休后的丰富闲暇时光?如何保证身体健康?如何管理退休费用?等，也可以请退休后适应良好的员工介绍自己退休前后的体会、心态和退休后的适应过程。 退休后生活技能培训。如果组织条件允许，企业可以对即将退休的员工进行退休后生活技能培训，如果个人条件允许，可以鼓励退休员工进入老年大学发展多种兴趣与爱好，为今后开展适合老年人的活动打下基础。 试行阶段性退休。通过逐渐减少工作周和增加假期来试行阶段性退休，帮助员工向有效的退休过渡。 制度化与差别化结合。对退休问题的处理，不能按年龄一刀切。对处于关键岗位、
20、掌握生产诀窍的高级员工或经验十分丰富的技术人员，应该区别对待，否则会造成人力资源浪费。 汲取经验。以正式和非正式的形式，让即将退休的员工向年轻人介绍和传授他们的工作经验。这可以达到两个目的：让离开的人获得被尊重和认可的满足感；让在岗的人从离开人身上获得宝贵的经验财富，尤其是老员工积累的隐性知识 银线穿梭的世界，纵横交错的电网，灯光灿烂的夜晚，是人类社会文明进步、经济繁荣的标志。当我们注视着变电站里的设备安全运行时，当我们看见蓝天下电力五线谱勾勒出一幅幅美丽的图案时，当我们赞美电力铁塔如钢铁卫士般顶天立地时，你是否想过，如果稍有疏忽，安全意识有一刹那间离开我们的头脑，那可怕的瞬间，火光电闪之处，
21、一切的美好，都将化为乌有。 世界是美丽的，生之大幸是每个人都会有的体验，生命是宝贵的，同时也是脆弱的，很多的事故摆在面前，父母失去了儿子，妻子失去了丈夫，儿女失去了父亲，当那凄惨的呼叫声、哭泣声穿透夜空，刺痛我们的心灵时，悲剧已经发生。从我们踏入电业大门的第一天起就开始接受安全教育，“安全第一，预防为主”我们牢记在心。可为什么就在我们天天讲安全、周周学安全、月月喊安全，安全工作规程翻破了一本又一本，安全学习笔记记了一沓又一沓时，还有这么多的事故发生？为什么事故分析的原因总是“违章”呢？我想不会有人对安全工作规程、技术操作规程、企业规章制度有任何怀疑，这些都是从血的教训中提炼出来的结晶。要确保安
22、全，我们，要从“心”做起。 对于我们电业职工来说，最大的愿望莫过于“高高兴兴上班来，安安全全回家去”。安全是电力企业永恒的主题，无数的的事实证明，没有安全，电力企业的改革、发展、稳定、效益就无从谈起，职工的利益就也就无法保障。记得有位哲人说过：“地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人”，然而，我们在创造美好的同时，却又在违章的一瞬间无情的将它毁灭，如果说设备、财产的损失我们可以计算出来，那么对于生命，人世间最宝贵的生命的损失，我们又该如何计算呢？那些只图一时方便，存一丝侥幸而造成的人生悲剧又何止一起呢？血的事实不止一次地警告我们，提醒我们，但是在自己没有成为事故主角的时候
23、，又有几人能真正领悟？我们有的人对待工作敷衍了事，责任心不强，总认为自己不会出事，殊不知“不怕一万，就怕万一”。虽然这万一是万分之一的可能，但谁又能保证这万分之一不会降临在自己头上！所以，请不要在生死攸关时试自己的运气。也许有人会说“你说的我们都知道，但是生死由天不由己”。不！生死也操纵在我们自己手里。在这里，我们不妨给每个安全事故做个假设，假如当时多走几步路，假如当时严格执行安全措施的检查，假如当时系牢安全带，也许悲剧就不会发生了。其实，要安全并不难，关键在于有没有责任心。只要每个人多留点心，只要对工作多一点认真负责的态度，在岗必尽职，尽职必尽责，无论身居何处，只要有高度的责任感和强烈的使命
24、感，企业的安全就会有保障。人是生产关系诸要素中最积极、最重要的因素，也是安全管理中最活跃、最不稳定的因素，因此，要确保安全，我们就要从“我”做起。曾经看过这样一篇报道，国内一家公司请美国一名工程代表进行现场指导，在进入施工现场时，美国代表却站着不动，该公司职员不明原由，一问方知没戴安全帽，这时大伙都说去去就来，再说领导又不在现场，就不必戴了。美国代表疑惑不解，摇头不干，说：“我戴安全帽是为了我自己的安全，不是给哪一位领导看的。”读罢这则报道，我不仅为这位美国代表的工作作风所折服，更佩服他这种“我要安全”的意识。随着安全生产法的颁布实施，人们的安全意识已经明显增强。但是在部分人的头脑中，还不同程
25、度地存在着安全意识的误区。认为安全是做给领导看的，是应付检查的，领导在时，全副武装，一切按规定操作，领导一离开，立刻变的大大咧咧，松松散散，满不在乎。但是“常在河边走，哪有不湿鞋”，一旦出了事故，轻则皮肉受损，重则性命攸关，到头来必然自食其果！安全生产是一项长期的工程，领导不可能事必躬亲，况且监督和检查也只是促进安全生产的一种手段，而真正实现安全生产还要靠职工自觉树立牢固的安全意识，自觉执行安全制度。生活中很多事故悲剧告诉我们：人是安全生产的主体，既是安全生产的受益者，也是安全事故的直接受害者。所以，要确保安全，必须从“我”做起。桃红柳绿，百花绽放，这是一个阳光明媚的季节，我们的企业也如同这火热的季节一样，蒸蒸日上，兴旺发达。“责任重于泰山，隐患险于明火”。亲爱的朋友们，安全的警钟再次响起，为了家庭的幸福，为了企业的繁荣，为了社会的稳定，积极行动起来吧。我坚信，只要我们用心去想，用心去做，用心去沟通，以安全保稳定，用安全促发展，靠安全增效益。让我们的手腕紧紧相连，让我们一起拂春风、沐夏阳、迎秋雨，傲冬雪，乘风破浪，劈荆斩棘，让我们一起把握安全，拥有明天。 15 / 15