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1、名师精编优秀教案什么是周长教案辽宁省大连金州新区新城小学徐壮 教案背景：学生在学习本节课知识前已经认识了三角形、平行四边形、长方形、 正方形等平面图形，掌握了这些平面图形的基本特征，对“一边”、“一周”也有一定的了解。现在的学生知识又丰富，思维也活跃，探 索欲望强烈。因此本教案结合教材内容，引导学生在各种操作活动中 来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。丰富有趣的教学情 境也可以充分调动学生学习的积极性，发展学生的思维。教学课题：什么是周长教材分析：本课是北师大版数学第五册第五单元第 44-45页的内容，是在学 生认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基础上， 来认识平面图
2、形的周长。教材通过“观察蚂蚁爬过树叶边线的一周” 及观察有趣的图形一周的长度使学生初步直观认识到什么是周长。然后通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，加深对周长的认识和掌 握。本课也是后面学习周长的测量与计算，长方形、正方形周长计算 方法的基础与关键。教学方法：根据教学内容及本班实际，为了让学生能够自主探索“什么是周长”，设计教学内容时我充分利用课件演示及学具操作，利用观察法、演示法、讲解法等，让学生眼看、脑想、手动，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3
3、、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重难点：理解周长的含义。教具：课件学具：树叶、直尺、软尺、线、彩笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶也轻轻地从树上飘落下来，美丽的大森林变成了金色的世界！徐老师上周去山上游玩的时候也找到了一片漂亮的大树叶。你们看！（课件出示树叶。）一只小蚂蚁也赶来凑热闹，它还把树叶当成了运动场！请同学们仔细看， 小蚂蚁是怎样在树叶上做运动的？名师精编 优秀教案（课件演示动画：小蚂蚁沿着树叶的边线爬过一周。）2、学生观看动画后，汇报交流。3、小结：小蚂蚁从起点沿树叶边线又跑回起点，就是跑过
4、了树叶的一周。今天这节课我们就来研究关于一周的问题。 （板书：一周）二、理解周长含义1、请同学们拿出课前准备的一片树叶，你也来用手指沿着边线摸出它的一周吧！跟着动画中的小蚂蚁一起走！（课件：再次演示小蚂蚁爬树叶的动画。）2、 （课件：去掉树叶，只留树叶的边线。）这就是树叶的一周！（课件演示： 把树叶的一周拉直成一条直直的线段， 直观的感受到周长是个长度。 ）树叶一周的长度你能给它起个名字吗？3、课件演示动画：一笔画出鸽子图。（课件演示：把鸽子图形的一周拉伸成一条线段。 ）鸽子图形一周的长度就是鸽子图形的周长。4、刚才同学们认识了树叶的周长，鸽子图形的周长，结合这两个图形的周长，你能概括一下什么
5、是图形的周长吗？（板书）三、描一描1、拿出手中的树叶，请你在纸上一笔描出树叶的一周。3、 （实物投影展示两幅学生作品：一个学生描出了树叶完整一周，另一个学生描的不完整。 ）4、 同学们说说谁描出的是树叶的一周啊？ 另一幅作品描的为什么不是树叶的一周？指名到前面补充完整，并说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。（实物投影演示：学生是怎样描出树叶的一周的。）4、小结：只要从树叶边线的一个起点开始，沿着边线，最后又回到 起点，就是描出了树叶的一周。通过实物投影展示，纠正了学生理解上的偏差，也更有利于教师掌 握学生名师精编 优秀教案的学习情况。四、摸一摸生活中物体的表面也有边线。1、从教室里找到一个物体
6、的面，摸一摸它的边线，和小组同学说一 说什么是它的周长。2、汇报交流：课桌面、橡皮面、黑板面、地面的周长。在摸一摸这个环节中，通过摸摸身边事物表面的边线，说说它们的 周长，使学生对周长建立的表象更加丰富，同时也激发了学习兴趣。 五、量腰围1、再过几天就是十一国庆节了，徐老师打算在节日里给自己打扮的 漂亮一点。老师在商场看到一种款式的裙子，特别喜欢。（课件出示： 三个不同号码的裙子。）我选了最小的这一件试了试，可是我怎么穿 也没穿上，这是为什么？了解什么是腰围。2、估一估老师的腰围是多少厘米？3、请一位同学到前面帮助老师测量腰围。老师知道了自己的腰围，以后买裙子不用亲自去试穿，也能买到合适的尺寸
7、了！4、请同学们量一量自己的腰围。要求：先估计一下自己的腰围是多少厘米，再同桌合作，互相测量。5、小结：同学们用学到的知识解决生活中的问题， 你们可真了不起！工人通过测量物体的周长可以知其实周长在我们生活中的作用还大着呢！.名师精编 优秀教案道要做多大的东西；同学们体检时，医生通过测量你的胸围、头围可以判断你的生长发育好不好。可以说数学知识与我们的生活密切相关！设计买裙子这一环节，让学生用数学知识解决生活中的问题， 感受到生活中处处有数学。六、巩固练习1、请用彩笔一笔描出下面几个图形的边线。（课件出示下面几个图形）（i）描完后同桌相互交流一下你是怎么描的？）课件演示描出的边线，学生评判是否正确
8、。对学生容易出错的地方，2 （老师要进行点拨2、量一量(课件出示下列图形)学生交流。)怎样测量它们的周长？ ( 1 (2)学生动手测量，然后计算它们的周长。3 ()汇报交流：你是怎样求的？三角形要量几条边？名师精编 优秀教案四边形要量几条边？刚才老师看到有的同学只量两条边就知道了长方形的周长，这是为什么？七、拓展练习1、考眼力。小组同学利用学具讨论讨论。1）课件演示：这两个图形的周长一样吗？（）刚才很多同学用线段平移的方法解决了问题， 这个方法很妙。谁的周长大?）2（ ）1（）两个图形的周）和图（21图中两个圆点之间的距离都是相等的,图（同桌讨论、交流。长相同吗？八、课堂总结.名师精编 优秀教
9、案同学们，通过今天的学习，你有什么收获?刚才同学们用直尺测量了三角形、 四边形的周长， 但是生活中有很多物体的一周并不像这几个图形那么规则。 比如说这片树叶， 你能用直尺直接测量出它的周长吗？你想用什么办法测量？这个问题就交给同学们课后解决， 看谁想的方法既简单又准确！下节课我们来共同交流。板书：什么是周长图形一周的长度就是图形的周长。教学反思：在这节课的教学中我注意了以下几点：1、 利用多媒体教学激发学生的学习兴趣根据低年级学生的心理特点， 我制作了生动形象的课件来激发学生的学习兴趣。 开课我利用秋天落叶纷飞的画面与优美的音乐相结合， 吸引学生的注意力，为本课的学习做好铺垫。在引出“一周”概
10、念的时候， 我制作了小蚂蚁绕着树叶的边线走一圈的动画， 使学生直观的感受到了什么是一周。2、让学生亲身体验“做数学”的过程。从学生的生活经验和已有的知识出发，通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，提供充分的数学活动的机会。如观察、测量、比较等一系列活动，使学生理解什么是周长，在教学中让学生找一找、摸一摸自己身边.名师精编 优秀教案的周长，如：课桌、格尺、书等，在有意义的实践中强化概念。本节课课堂气氛活跃，在轻松的学习环境中，同学们认识了周长，并且学会了计算三角形、四边形的周长。但也有很多需要提高的地方， 比如要提高自身驾驭课堂的能力； 课堂评价语言也要丰富、对学生具 有激励和指导作用等。在今后的教学中，我会不断总结、反思、提高， 使自己的课堂既讲究 实效，有富有激情！.