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1、小学数学人教版四年级下册小学数学人教版四年级下册 1 1 四则运算解决问题优质课公开课四则运算解决问题优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.进一步提高口算能力。 2、掌握算 24 点的基本方法。 3、知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法。 4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。 2学情分析 学生已掌握加减乘除的基本运算法则 3重点难点 知道不同的牌可以算成 24,相同的牌有不同的算法 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、谈话导入,引入新课 师:瞧,老师带来什么?(师出示扑克牌) 生:扑克牌
2、。 师:平时看到大人们用扑克牌玩过什么游戏? 生:讲 师:孩子们你们用扑克牌玩过什么游戏? 生:我们玩过算 24 点。 师:知道怎样算 24 点吗? 生 1:只用 1 到 9 这九张牌,每次选其中的两张、三张或四张。 生 2:用了加、减、乘、除四种运算。 生 3:每个数只能计算一次。 师:对,就是根据几张牌上的数,用加、减、乘、除四种运算进行计算,每个数只能计算一次, 算出得数为 24。今天这节课我们就来玩算24 点。(板书:算“24 点”) 活动 2【活动】二、层层递进,探究规律 1.第一环节:复习铺垫 师:小朋友们,你能说说哪两个数相乘等于24? 生反馈,师板书: 师:看,我们可以乘得 2
3、4、加得 24、减得 24。 2、第二环节:三张牌算 24 点 师:现在我出 8,请你选出两张牌和 8“碰”出 24。(拿走 3) 师:你选的是哪两张牌?怎样算出 24? 生讲,师板书 师:小朋友用加、减、乘、除算出3,再和 8 相乘得到 24,真聪明! 师:现在我出 6,你选哪两张牌和我“碰”出24?(拿走 4) 生 1:我选 2 和 2,2+2=4,四六二十四。(根据学生的回答板书) 师:现在给你 2、3、4,说说怎样算出 24? 生反馈 师:老师发现刚才同学们用这三组牌算24 点时,通常都用到了几几二十四的口诀,小朋友真 聪明! 师:那这一题该怎样算呢?(点击:3、5、9)同学们在算这一
4、题时还是想几几二十四的口诀吗? 师:谁来说说你是怎样算的? 生:35=15,15+9=24。 师:哦,看来我们用三张牌算 24 点,也可以先算出一个数,再和另一个数相加得 24,我们再来 看一组,你会算吗?(点击:4、4、7) 师:谁来说说该怎样算? 生:47=28,28-4=24。 师:这一次我们是先算出一个数,再和另一个数相减得到了24。 小结:看来玩算 24 点的游戏挺有趣的。我们用三张牌,用加减乘除分两步算出了24。 师:小朋友想不想也用三张牌算算24 点?小组合作,比比哪组算得又对又多。 师:请看比赛规则点击:第一、 组长记录算式,其余同学每三人一组轮流出牌,每人每次各出一 张;第二
5、、牌中的 A 看作 1;第三、如果根据拿出的三张牌算不出24,可以重拿三张牌进行计 算。音乐响,小朋友们开始算,音乐停,比赛结束。 各组汇报。 3、第三环节:四张牌算 24 点 师:假如增加到 4 张牌,要算 24 点,你有勇气算吗?老师相信小朋友们一定行!怎样将 1、 2、 5、 8 这四张牌算出 24 点?提醒小朋友们这里的“A”应该看作 1。 生讲 师:小朋友们真能干,想出了这么多算法!再看下面: 4、5、7、8 3、1、7、9 5、6、5、3 有三组扑克牌,这两组算第一题,这两组算第二题,这两组算第三题,每位小朋友独立完成,算 完后可以抢算其它小组的,看谁算得对又多! 学生试做、反馈、
6、交流:你是怎样想的?有没有不同的方法? 师小结:用四张牌算 24 点的确难度大了些,但我们小朋友都很聪明,爱动脑筋,表现的特别 棒! 活动 3【练习】三、挑战自我,实现超越 师:下面小朋友进行 24 点大王挑战赛,以小组为单位,根据电脑随机抽出的四个数算24 点, 答对一题可以为本组赢得一面红旗,所得红旗最多的为大王组。注意,先小组内讨论后回答。 听明白了 师:请组长汇报一下本小组共获得多少面小旗。 师:小朋友,我们为冠军队鼓掌,同时也把掌声奖励给我们自己挑战的勇气! 活动 4【作业】四、趣味活动,拓展延伸 今天我们玩了 24 点的游戏,回家后,把今天学到的本领和家人交流一下,看看如果用四个 3、 四个 4、四个 5、四个