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1、小学语文冀教版 四年级上册 1大海的歌优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 学情分析 学习这两篇优美的诗歌,对于四年级的学生来说内容没有什么难度,学生喜欢大海,对大海充 满了好奇。而且本组儿童诗极富韵律,易于引起学生朗读的兴趣。要想领略诗歌表现的优美 意境,感悟大海的美丽与神奇,体会语言表达的精妙,则需要学生自己细细品味。 诗歌的优美意 境有时是语言所不好表达的。 因此,应尽量避免大量讲解,教学本课应创设一定的情境,让学生 在充满诗情画意的情境中体会大海的美,把大段时间交给学生用心朗读,在声情并茂的朗读 中感悟文本的美。 2教学目标 知识与技能:理解课文内容,深入了解大海的特点,体会作者的
2、思想感情;有感情朗读课文,背诵 自己喜欢的段落;学会仿写。 过程与方法:采用自主探究的学习方法,抓住课文的重点词句,通过各种形式的朗读,加深对课 文内容的理解与感悟。 情感态度价值观:培养学生的想象力,激发学生对大海、对大自然的热爱之情。 3重点难点 教学重点:理解课文内容,有感情朗读课文,了解大海的神奇与变化多端。 教学难点:体会诗歌意境,激发学生对大海、对大自然的热爱之情。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】大海的歌 预习汇报 1.预习生字。可爱的生词宝宝又到我们班来做客了,你们还认识它们吗?(大屏幕出示) 小擂台赛(男女生赛读)(以比赛的形式复习字词,激发
3、学生参与的热情,培养主体意识。) 2.大海印象。生词宝宝真高兴,你们这么聪明,都能记得它们的名字。上节课我们初读了课文, 谁能说一说大海给你留下了怎样的印象? 3.板书课题。大海的辽阔,大海的神奇,大海的千变万化让我们深深陶醉,今天这节课就让我们 再一次投入大海的怀抱,细细的去欣赏品味大海独特的美。(板书课题)齐读课题。 (二)问题出示 1.大屏幕出示自学问题: 用自己喜欢的方式读文,边读边思考:大海有什么特点?你是从哪些语句中体会到的?找一找, 画一画 2.学生围绕自学问题读文、思考,教师巡视指导。 (三)汇报交流 1.交流自己的看法,抓住重点语句说一说大海有什么特点。 2.结合学生汇报重点
4、点拨: (1)大海睡了描写了深夜里大海的宁静:帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背 着星星”的意思 (2)海上的风写出了大海有风时千变万化的热烈景象。思考:为什么每小节后面都用了省 略号,还会怎样 ? 3.学生自由朗读。说说自己在朗读中想到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的感受表现出 来。 4.小组互读,相互评议。 5.全班归纳,教师随机指导反复朗读。 交流重点语句,感悟大海特点。 (读大海睡了时应用缓慢轻柔的语气,读出大海的宁静。读海上的风时第一小节应读 出轻柔欢快的语调,第四小节则语调激烈高昂,读出大海磅礴的气势。) 6.配乐朗读。 7.背诵自己 喜欢的部分。 (四)点播深入
5、1、出示文中比喻、拟人的诗句,指名读一读。 点拨:这三首诗分别从不同角度,运用拟人、 比喻的修辞方法描写了大海的特点,使文章语言更 生动更形象。 2.总结:大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多 丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!(边播放大海的景物的录像边总结) (五)拓展反思 1.师生讨论:大海是美丽的,有的人见到大海只是简单的赞叹一句:太美了!有的人可以写下优 美的诗篇,这是为什么呢?(因为诗人热爱大海,所以他愿意去讴歌大海。而且他必定细心、认 真的观察了大海,还经常练笔,又把自己的想象注入诗歌,这样他写出来的诗就分外感人了。) 2.激励动笔:其实,大自然的美无处不在,只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物,用心 写下来,就是动人的诗。 现在,就让我们来到大海边,(播放海浪的画面,配以清晰的声音)把我们 看到的、听到的、想到的写下来,和诗人一起,赞美一下海上的风。 (六)拓展练习 学生按照格式写诗:格式:海上的风是 他一来就 1.展示学生习作,互相评价。 2.课堂总结:只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔,每个人都能成为小诗 人。同学们,让我们一起努力吧! 3.课后收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。