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1、小学美术苏少版小学美术苏少版 六年级上册六年级上册 第第 9 9 课人物装饰画优质课人物装饰画优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 认知目标:学习大师的作品,在大师的作品中找到人物画的表现方法,能够在学习创作中亲身 感受人物装饰画的特点和魅力。 技能目标:通过对大师作品的学习,能够独立创作一幅装饰性的人物作品。 情感目标:学生在学习装饰性人物画的过程中,能够自主、独立的享受学习的过程,体验创作 作品的乐趣。 2学情分析 1、 画人物对于六年级的孩子来说,还是比较困难的。 而人物装饰画的表现方法和形式非常的 多,让学生一下接受,有点困难。我从学大
2、师进行本课的切入,让学生在大师表现人物画的方 法中去自己找到表现的方法。 这样以来,学生能够学习大师,感觉自己也能像大师一样表现作 品,自己就成了一位小大师。学生既感兴趣,又不是乏味;自主欣赏、感受、表达、尝试、表 现,提高了自己的自信心。 2、在学习大师作品时,学生能够大胆发表自己的看法和见解,在探究大师表现人物画的方法 时能够小组合作,气氛活跃,每个人都能发表自己的看法和观点。 这大大提高了学生的团队学 习意识。 3、在教学过程中,教师更好的借助白板,将大师的作品呈现给孩子们,把课堂还给孩子们,让 他们自己去欣赏、 探究,甚至亲自尝试操作,完成,将人物画几个分割后进行重组,变形。 学生 人
3、人都愿意上台来尝试。 通过教学技术平台,学生不仅感兴趣、 教学形式实现更直观、 教学方法更易操作,课堂更加高 效、有效。学生在自主学习中更加快乐,更实在。 3重点难点 教学重点:学习大师的作品,了解并感受作品的魅力,能够独立创作一幅装饰性的人物作品。 教学难点:能巧妙的从大师那将人物画的表现方法运用到自己的作品中去。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】人物画小大师 教学过程: 一、导入 试学: 师:课前老师请同学们将这张人物画涂好颜色,你们涂好了吗? 生:(涂好了) 师:说说涂完颜色的人物画,你们有什么想说的? 生:(色彩丰富、用色大胆) 二、新授 1、欣赏(1
4、) 师:像这样相同人物不同色彩就形成了波普艺术。安迪沃霍尔它的创始人和领袖。现在让我 们一起来欣赏他的作品。 玛丽莲梦露是他的代表作,相信你们肯定听过。 师:看完他的作品,你们还有什么想说的? (色彩丰富、用色大胆、富于装饰性色彩) 2、欣赏(2) 师:大师们在创作人物画时都有自己的风格和特点,现在再让我们去欣赏另外一位大师法国 马蒂斯的作品。看看他的人物画除了用色鲜明、大胆外,在造型上又有什么特点? 生:造型大胆、夸张、简练 3、自主欣赏(3) 师:现在你们对作品都有了一定的认识和见解,在你们面前的文件夹里还有一位大师西班 牙马蒂斯的作品。 小组共同欣赏,用我们前面学过的知识互相说说,也可以
5、用老师给你们提供 的关键词来说说看。 学生分析并进行汇报 你们这一组对作品都有什么样的见解,谁来说说看。 生:色彩 造型:抽象、夸张、变形、几何 4、自主探究 师:现在你们对毕加索立体主义时期的人物画都有了一定的了解。现在我们试着研究大师表 现人物画的方法。 在你们面前的小黑板上都有一个人物画,已经被分割了各种几何形,请你们 试着重新进行组合,再创作。 学生尝试探究 展示作品 三、教师示范 看到你们的表现,我也想来试试看。 除了对人物进行几何分割再创造之外,还可以将人物的正 脸和侧脸都表现出来,甚至把五官进行夸张和变形。再把身体用简单的几何形进行分割。完 成了,最后涂上颜色? 四、学生创作 请你们也做一回小大师,来创作一幅人物画。 五、展评 对于你们的人物画作品,有什么要说的? 你们看,像这样将作品裱起来,它就是一幅漂亮的人物装饰画了。 你们认为,什么是人物装饰画。 (通过各种表现手法对人物画进行 人物装饰的表现形式有很多,如,后面我们继续来学习。