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1、小班绘本阅读：跟我一起跳 一、设计意图： 小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心， 对结交朋友、 群体活动有明显倾向的阶段， 是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们 在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。 针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使 用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。 二、活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3. 懂得要与人礼貌交往
2、，并能进行简单对话。 三、活动准备： 绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片 四、活动过程： （一）导入 1.师带领幼儿边唱边跳幸福拍手歌第一段，结束时师幼一起拍手、跳： oh(胸前拍 手)-ye（双臂举高、双脚跳）！ 2.师：刚才我们做了什么动作？（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳） 3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些 朋友跟我们一起跳的？ （二）幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。 幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探 索、去学习。 （三）幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我
3、们一起跳？ （四）和幼儿一起仔细看大图： 1第一幅图：图上有谁？他们在干什么？ 我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们 一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵） 2第二幅图： 师：真的是小兔， 哎呦，小兔来了，请它一起跳，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳） 下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头） 3第三幅图： 师：真的是青蛙， 哎呦，青蛙来了，请它一起跳，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳） 下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球） 4第四幅图： 师：真的是皮球，“哎呦，皮球来了，请它一起跳，皮球
4、怎么跳呢？（请幼儿自由做 皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小 雨点落下） 5第五幅图： 师：真的是雨点，雨点来了，请它一起跳，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳 跃的动作） 6第六幅图： 师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小 朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。 大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。 【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻 找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内 容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一
5、个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激 动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】 （五）完整熟悉故事 1师：故事讲完了，故事的名字就叫跟我一起跳 2师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请 朋友一起玩，用上一个神奇的字请，你会说吗？ 3师再讲一遍故事： 故事跟我一起跳，我们围着大树跳，向前跳，向后跳。（出示兔子图片） 哎 哟，兔子来了，（幼儿接） -请它一起跳。 （出示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-请它一起跳。 （出示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）-请它一起跳。 （出示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）-请它一起跳。 我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。 【通过不同的形式引导幼儿学说 请它一起跳，来强化幼儿的文明礼貌意识和言 行。】 （六）创编 1师：还有谁会跳？（幼儿回答：袋鼠）师：哎呦，袋鼠来了（幼儿接：请它 一起跳）（可根据幼儿回答换成其它动物） 师：除了和朋友跳一跳，还可以跟朋友干什么？（幼儿回答：抱一抱） 3师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好朋友抱一抱（可根据幼儿回答换成其它动作） 【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行 初步的创编】 五、延伸活动： 我们还可以和朋友一起看看书，现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧！