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1、小学数学人教小学数学人教 20112011 课标版一年级上册课标版一年级上册 2. 2.位置左、右优质课公开位置左、右优质课公开 课教案教师资格证面试试讲教案课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 (1)让学生参与多种多种形式的教学活动,从而经历建立“左、右方位感的过程。” (2)能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。 (3)使学生体会到生活中处处有数学。 2学情分析 一年级的学生活泼好动,好奇心和表现欲强,热爱游戏,渴望得到老师或同学的赞赏,以形象 逻辑思维为主,认识左右的相对性是本节课知识的最主要障碍点。 3重点难点 正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。 4教学过程 4.
2、1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、创设情境，感知自身的左右。 (1)师生一起唱拍手歌。(出示拍手歌课件) 老师问:刚才使用什么拍掌的? 生回答:双手。 老师:我们每个人都有一双灵巧的小手,那么在生活中,我们经常用这双手干些什么呢?s 学生说一说:洗衣服,吃饭,写字 (2)学生活动:学生齐举写字的手,齐举不写字的手。 老师讲解:我们通常把写字的手叫右手,不写字的手叫左手(板书左、右) 与右手相对应的一边是右边(课件板书) 与左手相对应的一边是左边(课件板书) (3)说一说 谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么? 老师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量
3、可大了,可以做许多许多的事情。同学们 看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗? 学生回答。(左眼、右眼;左耳,右耳) 活动 2【活动】二、探究新知 师:既然我们的身体上有这么多一对对的好朋友,那么就请同学们听我的口令,找一找这些朋 友好不好? 1.小游戏:听口令,做动作。(出示课件) (1)举左手,举右手;举右手,举左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩 左脚跳两下,右脚跳两下。 (2)拍一拍 在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下 2.做一做(出示课件) (1)摸一摸你的左耳,摸一摸你的右耳。 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。 抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。 (2)用左手拍拍
4、右肩,用右手拍拍左肩。 用右手指指左眼,用左手指指右眼。 (3)在群体中感知左边和右边,建立方位感。 指一指,说一说。(出示课件) 第一排中,坐在最左边的是谁?坐在最右边的是谁? 第二排中,从左往右数,第 3 个同学是谁?从左往右数,第 3 个同学是谁? 老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表达方式就不同。 同学先互相说一说,在汇报 你的左面和右面都有哪些同学? 请你介绍一下周围的小伙伴们,好吗? 如你的前面是(),后面是(),左边是(), 右边是()。 从前往后数你是第()个,从后往前数你是第()个。 活动 3【活动】三、体会左、右的相对性。 (1)伸出你的右手,与同桌握握手,你发现
5、了什么?(学生活动) (虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向;两个人面对面的时候, 左、右刚好相反) (2)通过做游戏,巩固认识。 师生齐举右手,在齐举左手。 两名学生演示,全班齐做。 伸出右手握握手,你是我的好朋友。 自己的右手搭在对面同学的右肩上,自己的左手搭在对面 同学的左肩上。 4.左、右在生活中的应用,解决生活中的实际问题。 在生活中,人们为了维持秩序,制定了一些规则。其中按照左、右制定的事例也很多,你能举 出这样的例子吗?这样做有什么好处呢? 根据学生的回答,出示上下楼梯的课件。 上、下楼梯靠右行;车辆、行人靠右行;乘滚梯是靠右站立等。 学生活动:分两组上台演示上下楼梯的情景。体验左右的相对性。 活动 4【练习】巩固练习 5.巩固练习(出示课件:播放好朋友歌曲) 师生活动:师生共唱 好朋友 (老师提出要求,在唱歌的过程中,分别伸出左右手和老师握握 手体验左右的相对性。 活动 5【讲授】课堂小结 课堂小结:我们今天一起度过了愉快的一节课,那么通过这节课的学习我们有什么收获呢? (学生举手发言)知道了哪边是左,哪边是右。 认识左右可以给我们的生活带来很多帮助,就让 我们从生活中慢慢体会吧!