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1、小学语文长春版小学语文长春版 四年级下册四年级下册表达表达古诗里的故事古诗里的故事优质优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学习用微话题进行习作的方法。 2.提高学生搜集和整理资料的能力。 3.培养学生丰富的想象力。 2学情分析 学生已经有一定的搜集和整理信息的能力,对片段的阅读有一定的理解和概括能力,在加上 学生有丰富的想象力,对古诗的补白有一定的助力作用,通过小组合作交流和讨论,会使学生 的搜集的信息更好地整合,达到习作的目的。 3重点难点 引导学生用微话题进行习作的方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲
2、授】古诗里的故事 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题: 师:古人喜欢写诗,我们喜欢写文章。如果把古人写的诗改写成一个故事,一定是件很 y 有趣 儿的事儿。如果我要把赠汪伦这首诗改写成一个故事,你们有什么好的办法?(合理想象、 查资料补充)查资料,这是一个好办法,这首诗我们要查哪些资料呢?但能不能把我们搜 集的资料都用来编写故事呢?今天,我们就来整理、归纳这些资料,把古诗里的故事写出来。 (板题:古诗里的故事) 二、整理资料,提炼话题: 师:课前同学们搜集了赠汪伦这首诗的相关资料,老师已经把资料汇集在一起。(展示资 料)下面请同学们快速浏览这些资料,你觉得哪些资料可以用来创编故事?那你能用一两个
3、词 语概括这段资料吗? 【设计意图】:让学生善于从自己搜集的资料中抓住关键内容进行整理归纳资料。 1.生汇报资料,提炼话题(我认为第-条可以用来编故事,标题为 XXX)其他学生可以把标 题写在资料的旁边。 2.师板书话题,结合板书说明这些概括性的词语(标题)就是创编故事的微话题,揭示 “微话题 习作” 三、教学微话题习作方法: 师:一千二百多年前的一个春天,安徽泾县,桃花潭边,桃红柳绿,桃花渡口,诗人李白就要登 上小船离开这里了。面对此情此景,昨日的一幕幕浮现在眼前接下来就请同学们根据板 书上的微话题,发挥你合理的想象力,把故事写完整。 1.(出示要求,指名读)学生根据微话题编故事,教师相机指
4、导。 【设计意图】 :给学生一个故事链,即一个个微话题,引导学生与诗人产生情感上的共鸣,从而 引发表情达意的心理冲动。 搅动积淀在学生心底的生活积累,触动他们敏感多情的心弦,使他 们产生写作上的冲动。 2.分组汇报(预设,适当板书) (1)书信请诗仙(相识) 师:谁能告诉我李白和汪伦是怎么认识的?(因为一封信,汇报)哦,原来如此,此时此刻,他们 二人心情如何? (2)吃美酒家宴、赏月(相知) (3)出游赏美景、吟诗(相知) 师:接下来的十几天里,他们都做了什么呢?让我们一起去品味。 (4)设宴话别(相别) (5)踏歌送别(相别) 师:天下没有不散的宴席,再好的朋友也有分别的时候,好友汪伦心情如
5、何? 【设计意图】:既降低了习作的难度,又提高了学生的想象力和语言表达能力,使学生都能参 与其中。 过渡:人们都说一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动听的歌,我们说一首诗就是一段 感人的故事。 3.说故事。 根据每组选择的微话题,分别请几组同学起立,一起把这段感人的故事完整地叙述出来!(师: 适当点拨语言的前后连贯性) 【设计意图】:这一环节主要引导学生在前边环节的基础上,将故事串起来,在符合生活逻辑 的基础上,按照自己的理解,用不同的人称、 来对古诗的内容进行大胆想象,改写出构思奇特, 意蕴深刻的文章来。 4.小结方法。 今天我们根据搜集的古诗的资料,提炼出相关的微话题,加入自己丰富的想象力等,有序地把 他们相识、相知、相别的故事重现在眼前,让我们了解了一段真挚的友情。这种微话题习作 方法,就是我们探究古诗里的故事的有效方法。 四、布置作业: 1.请大家结合这节课的微话题习作方法,选择我们四单元的一首古诗,把它改写成故事。 2.我们下节课要对你的习作的语言的对称性、 连贯性,及小故事的衔接、 情感变化,细节描写 等方面进行评改。 五、板书设计: 微话题习作: 古诗里的故事 相识相知相 别 意外来信吃美酒家宴、赏月设宴话别 激动 悦 出游赏美景、吟诗 愉 依依不舍 踏歌送别