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1、小学语文冀教版 三年级上册 26晨读优质课公开课教案 教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、知识与技能: (1)正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。 (2)正确认读本课十个生字,会写十个。 2、情感态度与价值观: 让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。 2学情分析 3重点难点 体会学习环境的艰苦,了解学习的重要性。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 (1)正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。 (2)正确认读本课十个生字,会写十个。 4.1.2学时重点 能认读本课生字,背诵两个精彩段落。 4.1.3学时难点 体会当时的生活环境 4.
2、1.4教学活动 活动 1【导入】谈话导入 师:每天早晨上学来,你都做些什么?早晨应该做些什么? 生:看书、背课文、晨读 师:今天我们学习晨读,看看 20 世纪 30 年代的孩子他们是如何晨读的。 活动 2【讲授】二整体感知通读课文 1.出示阅读要求 多媒体出示要掌握的生字:具 淘 庭庙 辰巷 2.检查生字词、课文的阅读情况。 3.再次默读课文,思考:课文讲了一件什么事? (生:课文讲述了 20 世纪 30 年代孩子们如何晨读) 活动 3【讲授】课堂小结 同学们,那时候的孩子们,天没亮,就要伴着星星去学校晨读,然而他们却显得那么高兴。那么 喜欢读书,这是为什么呢?下节课,我们继续学习课文。 4.
3、2第二学时 4.2.1教学目标 让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。 4.2.2学时重点 体会学习环境的艰苦,了解学习的重要性。 4.2.3学时难点 体会学习环境的艰苦,了解学习的重要性。 4.2.4教学活动 活动 1【导入】引入 师:通过上节课的学习,你对本课内容有了初步的了解,老师要提一个问题。 请同学们默读课文 想想文中给你留下印象深刻的句子、段落勾画出来,并写一写你的体会。 活动 2【讲授】汇报交流 1.指名反馈 预设 1:第一自然段,“鸡刚打鸣,天蒙蒙亮,我们就背着书包往学校跑。.奔跑到学校。” 生:读了这段话,我体会到,那时的学生不仅起得早,而且从追着,跑着,
4、体会到他们喜欢到学校 里晨读。 师:说得非常好,那你能给同学们读一读这部分,体会一下他们急切的心情。 2.全体同学自由读这部分,体会当时孩子们急切到校晨读的心情。 3.指名反馈:读了这段文字,在你脑海里呈现出怎样的画面?(学生展开丰富的想象,根据课文 的描述说一说画面。) 师:孩子们这么早上学,可是他们的心情却是愉快的,他们喜欢上学。 预设 2:课文 3.4 自然段 1.生:我从课文第三自然段,老师给孩子们朗读的都是一些生动有趣的文章,这些深深地吸引 了每个孩子。 2.师:是啊,正是这些感情真挚、生动有趣的文章,吸引着他们那么早早的去上学。请这位同学 把这部分文字朗读一下。(那些生动的文章.我
5、们的心便飞到很远很远的地方。) 3.教师有感情地朗读。学生想象当时的场面。(学生自由地说一说) 师:指导学生有感情地朗读这几句话。 师:是呀,这些书籍对孩子们的帮助可大了,课文是怎么说的呢? (指名反馈:“书籍使我们认识了许多可爱的人.忘记了学校是一座破旧的古庙。”) 4.引导学生想象:孩子们能从这些书本上认识哪些可爱的人?了解了哪些知识?熟悉了哪些趣 事?了解了哪些故事?欣赏了怎样的画面?读了哪些童话?(引导学生大胆地想象,说说书籍给 我们带来的乐趣) 5.教师小结:孩子们认真倾听,被书中美好的情感和画面陶醉了,常常忘记了自己,忘记了自己 是生活在一个偏僻的小镇,忘记了学校是一座破旧的古庙。 6.学生读一读。 “阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿,智慧的星在我们心中闪光.” 7.谈一谈你对这句话的理解。 (提示:读书的境界十分美好,让孩子们觉得周围的一切是那么美好,那么令人向往。随着阅读 的书籍的增加,孩子们的知识也越来越多。) 有感情地朗读。(“书籍使我们认识了许多可爱的人.智慧的星在我们心中闪光.”)(向往 地、陶醉地) 活动 3【讲授】总结全文 书籍是人类智慧的源泉。 热爱书籍吧,你的生活更加丰富,你的脑袋会更加聪明,你的品德更高 尚。 活动 4【作业】四.布置作业： 1.背诵课后指定的段落。 2.阅读课文中出现的书籍。