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1、小学语文小学语文 S S 版版 二年级下册二年级下册 6 6曹冲称象曹冲称象优质课公开课教案优质课公开课教案 教师资格证面试试讲教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、认识 11 个生字。 2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。 3、通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。 4、教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。 2教学重点、难点 1、教学重点:识字,正确、流利地朗读课文 2、教学难点:通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。 3学情分析 二年级下学期学生已经具备了独立识字的能力,所以本课解
2、决生字词时采用课前预习和课上 多读的方式,巩固学生识记生字词。抓住重点词句明确并自述曹冲称象的过程,体会方法的巧 妙。 4教学准备 多媒体课件、生字卡片、文字材料、田字格本。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、谈话引入课题，质疑课题 同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(生自由回答)那,大家见过有人称大象吗?(出 示大象画面)是呀,大象又高又大,怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事曹冲称 象(板书课题),看看曹冲是怎样称大象的。 活动 2【讲授】二、范读课文，听读正音，识记生字。 1、播放课文录音,学生听准字音。 2、学生自由读课文,不认识的
3、字多读几遍。 3、指名分段读课文。(其他同学当评委,读的好的表扬表扬他,有错误的帮他改正) 4、出示生字词。(指名读、领读、开火车读) 5、认读巩固生字。 (提示:“称”和“秤”偏旁相同,读音相近; “艘”和“舷” 都是形声字,左表义,右表 声;“曹操”“宰”都是平舌音。) 活动 3【讲授】三、分步细读，重点感悟曹冲称象办法的巧妙 1、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”。 (1)指名朗读。 (2)学生找出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四 根柱子”这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”。 (3)激发想象,发展思维和语言。 大象的身子像(堵墙) 大象的
4、身子还像( ) 腿像(四根柱子) 腿还像( ) (4)指导朗读,提示学生读出惊奇、疑问的语气。 2、学习第三自然段,了解官员们的称象办法。 (1)四个同学一组,分角色练习朗读,再互换角色朗读。 (2)思考、讨论:官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么? (3)根据学生的回答板书:官员们 造大秤 宰大象 3、学习第四自然段,感悟曹冲称象办法的巧妙。 (1)自由朗读,要求读熟。 (2)教师出示“先再然后”等表示承接关系的词语,让同桌之间互相说说曹冲称象 的办法再指名学生说,师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了。 (3)、指名学生讲述曹冲的称象办法,课件演示。 板书: 曹冲 赶象上
5、船画一条线。 赶象上岸装上石头。 称石头 (4)思考、讨论:曹冲的称象办法好吗?为什么? (通过讨论,使学生知道用船代替秤,解决了提不动的难题;用石头代替大象,解决不能把大象宰 割成一块一块称的问题,从而认识到曹冲称象办法的巧妙) 4、指导朗读最后一段,注意“微笑着”“果然”这两个词的语气。 活动 4【活动】四、升华认识，拓展思维，培养创新精神 1、一头大象,官员们想不出好办法称它的重量,小曹冲却想出了这么个好办法,你觉得曹冲是 一个怎样的孩子呢? 2、同学们,我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事,今天又学了曹冲想出好办法称象的故 事,有的同学还知道比利时的小英雄撒尿 浇灭导火索的故事。那么在生活中,我们平时要多 观察,遇事多动脑,就能找到解决问题的好办法。 活动 5【作业】五、布置课外作业 1、把曹冲称象的故事讲给别人听。 2、阅读语文同步读本(二年级下册)中的找骆驼和蜜蜂引路。 板书设计: 6.曹冲称象 官员们曹冲 造大秤赶象上船画一条线。 宰大象赶象上岸装上石头。 称石头