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1、小学音乐湘文艺版小学音乐湘文艺版 四年级上册四年级上册 第十课（演唱）田野的呼第十课（演唱）田野的呼 唤优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案唤优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 教学目标: 1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲,体会大自然给人带来的快乐。 2、能感受顿音记号和重音记号在音乐中的作用。 3、能随音乐一边律动一边唱好歌曲,将动作与音乐融为一体。 2学情分析 四年级的学生,有初步的合唱理念,有一定的歌唱基础,学生比较容易配合。 3重点难点 教学重点: 1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲,体会大自然给人带来的快乐。 2、能感受顿音记号和重音记号在音乐中的作用。 教学难点: 能随
2、音乐一边律动一边清唱好歌曲,将动作与音乐融为一体。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】田野的呼唤 一、随着音乐出发去远方律动 1、随音乐田野的呼唤小跑步进教室围成两个圆圈。 师:(注意间距,音乐停你们就摆好一个造型) 2、在原地随音乐跟老师律动。 师:踏着欢快的音乐来到教室,开始今天的音乐课堂,首先请同学们跟叶老师一起,随着音乐律 动,放轻松 。 师:刚才我们做了哪些动作?这些动作带给你什么样的感觉?跟音乐有什么联系? 生:(小跑步、踏步、拍手) (生在律动中感受音乐情绪,及旋律的轻巧连贯与干净顿挫的对比。) 3、再次跟音乐律动。 师:让我们再来一遍,这一遍请同
3、学们认真听音乐,将我们的动作与音乐融为一体。 (引导生跟上音乐做动作,用动作表现出音乐的感觉,体验音乐与动作的紧密联系,让自己的动 作与音乐融为一体。) 4、再次在教室随音乐自由律动。 师:音乐带给你怎样的感受?你想到什么?脑海中浮现了什么样的画面? 生: 师:请你想着心中的情境、画面跟着音乐在教室的任一空间自由律动,让音乐、动作与我们的 心合为一体。 (创设情境,引导生想象画面,进一步融入音乐。) 二 学唱低声部 师:从你们想象的画面中,老师感受到这是一个鸟语花香,充满生机的春天,我们一起模仿大自 然的声音,首先我们来唱唱轻柔的春风,你能模仿春风的声音吗?自己模仿一下? (学生自由模仿) 师
4、:孩子们的表情特别可爱,小嘴一撅,发出 HU 的声音,我们一起用 HU 模仿春风的声音 1 春风声 1、预备-吸气- 2、声音再轻柔一点。 师:我们给 HU 加点旋律,来唱一唱,四个小节,很简单 3- -5-2-5-1- 1、师唱2、生唱 师:好听极了,老师感觉到一股春风吹到我的脸上了。舒服。 2 春雨声 师:你听,清脆的春雨声,师弹 师:四小节,非常有规律,听老师唱 可春雨先来 4 小节,再 2 个声部合。 1 师出示低声部乐谱 师,请你听,春雨的声音有没有变化? (师完整弹一遍) 师:除了有 15 的声音,还有什么声音?75 师:请同学们跟老师一起唱一唱。 1 请拍肩膀7 请拍肩膀 师:这
5、里有八分休止符,这个休止符把音乐变成了“跳跃”。 再唱一次 (提示学生注意最后结束音) 三 学唱歌曲 师:原来大自然的声音这么美丽啊.那请同学们随老师一起到大自然去走一走吧,听老师演唱 田野在呼唤。 (师示范演唱)(第二次播放录音) 师,同学们听加上春雨的声音,变成二声部的田野在呼唤 1、有感情地念歌词。 师:我们一起朗读歌词 师指导前四句,当那春天来到大地充满阳光(渐强) 绿树发芽(嫩芽儿),万物生长。春天是怎么来的? 强调“生长” 2、心里默唱,老师弹 师:请你们心里默唱歌曲,听老师弹奏旋律。 3、跟琴演唱 师重点指导最后一句,一路走一路唱,用动作来引导学生声音沉下去。 4、站起来演唱,引导学生放开自己 师:同学们,让我们把律动的感觉带到歌声中去,身体不动,让我在你们的歌声中听到刚才律动 的感觉。 (想象律动的感觉,以情带声,引导学生的演唱声音、情绪和音乐感觉更到位。) 师:今天是来当小演员的,放开自己,老师适当指导。 召唤、打开。 6、回忆之前的律动感觉,完整演唱。 四 试唱乐谱 师:老师请你们坐下来,休息一下,考考你们的小耳朵,请你们听旋律中老师用笑脸遮住的音 符。 1 完 整演唱乐谱 2 加上第一声部 7 二声部完整演唱第一段