《小学音乐苏少版六年级下册第六单元《唱小白菜 夜歌》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐苏少版六年级下册第六单元《唱小白菜 夜歌》.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学音乐苏少版六年级下册第六单元唱：小白菜小学音乐苏少版六年级下册第六单元唱：小白菜 夜歌优质课公夜歌优质课公 开课教案教师资格证面试试讲教案开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学唱俄罗斯民歌夜歌,能用不同的形式表现歌曲忧郁与伤感的情绪。 2.欣赏柴可夫斯基的如歌的行板,感受音乐委婉、优美的情绪。 3.能在聆听、 演唱作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知 识进行辨别,找出旋律的异同之处。 2学情分析 六年级学生通过小学阶段的学习,在音乐的感受力、 表现力等方面有了很大的提升,对音乐作 品也有了一定的理解。在设计本节课时,充分考虑到这一点,围绕音乐主题进
2、行展开,溯流探 源,追寻音乐的来龙去脉,感受不同表现形式带来的音乐情绪,帮助学生建立鉴赏音乐的初步 能力。 3重点难点 1.歌曲风格的把握及情绪的表现 2.感受同一题材不同音乐表现形式所带来的不同音乐感受。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】夜歌 一、课前准备阶段, 播放 2 首俄罗斯民歌莫斯科郊外的晚上喀秋莎 二、导入: 师生谈话:大家猜一猜、说一说听到的歌曲曲名是什么,来自哪个国家? 师:这些歌曲都是俄罗斯民歌,在上世纪五、六十年代,俄罗斯民歌在我们国家那是非常地流 行。这节课,我们一起来学唱一首非常著名的俄罗斯民歌。让我们先来听一听它的旋律吧, 它会带给你怎
3、样的感受呢? 活动 2【导入】新授 三、新歌学习阶段 1.初听歌曲旋律,说一说听后的感受(旋律缓慢抒情,曲调比较低沉,) 2.学唱旋律 (1)师生接口唱,同时发现重复的旋律,再进行完整演唱 通过划旋律线,发现旋律进行的特点,每个乐句旋律都是呈现下行的趋势,唱一唱,感受这种下 行进行的旋律与情绪的关系。 了解到这咱进行就好像是人失落的心情一样,会显得比较伤感。 比如小白菜的旋律也是这样的进行方式。 (2)分析旋律拍号,了解变拍子的运用及作用。 (3)尝试用四拍子、三拍子加二拍子的方法来划拍演唱旋律 (4)尝试用竖笛来演奏旋律 3.填词学唱 师:这段优美抒情的旋律被俄罗斯著名的作曲家柴可夫斯基运用
4、在了他的一部音乐作品中, 并成了大家最熟悉的一段旋律。那是一个宁静的月夜 ,29 岁的柴科夫斯基住在乌克兰卡蒙卡 村他妹妹家的庄园里,一天,他忽然听到窗外泥水匠哼唱起了这首动人的夜歌: (1)师范唱歌曲 师:从老师的演唱中,你们又有了怎样不同的感受,此刻的心情是怎样的?(填上歌词后的歌曲 让我们感受了歌曲主人公内心的伤感,) (2)有感情地朗读歌词,进一步理解歌曲表达的内容与情绪 师:这首歌曲两段歌词,第一段表达了营造出压抑而凄凉的气氛。 第二段歌词是主题所在,表达 了游子的思乡和离愁之情。配上流畅、低沉的旋律,使歌曲充满着浓浓的忧郁之情。这首歌 曲原名叫孤寂的凡尼亚。这段歌词正表现了凡尼亚内
5、心的孤寂与独白。 (3)学唱歌词 重点指导学生运用正确的呼吸唱出圆润、连贯的声音,做到乐句的完整连贯。 具体方法:演唱吐字的动作要小,不能干扰声音的线条,演唱时体会一下眉心的震动,唱的过程 中要保持叹气的感觉,口腔呈一个拱形。这样声音才能圆润、清晰、通畅。 气息要吸得深而柔和,让腰围有膨胀、松开的感觉,(教师示范唱,换气,) (4)完整演唱歌曲 启发学生想象歌曲的场景,用情来带动出好听的声音 4.简介“夜歌” 夜歌”一词来自于古典音乐,是一种抒情性的音乐体裁。意为“在夜晚唱的歌”。夜歌一般是演 奏曲,所以也叫“夜曲”。夜歌擅长于抒情,富有歌唱性,常带带有忧郁的色彩。 5.再次演唱,老师指挥 6
6、.欣赏如歌的行板 师:夜歌被老柴收录在俄罗斯民歌曲50 首中,在两年后的一次创作中,他突发灵感, 把它的旋律运用在了D 大调弦乐四重奏第二乐章如歌的行板中,成为大家最喜爱的 一人乐章,下面让我们一起走进音乐大师的内心深处,去感受音乐带给我们的震撼吧。 (1)听弦乐四重奏如歌的行板 为什么取名如歌的行板,通过刚才的欣赏大家发表一下见解 “如歌的行板”行板是一种速度术语,就象我们知道的快速、慢速等,是一种稍缓的速度而含有 优雅的情绪。如歌即象歌唱那样的旋律,多么富有诗意。 (2)了解演奏形式 弦乐四重奏:由四把弦乐器组合而成的室内乐形式。它包含两把小提琴、一把中提琴以及一 把大提琴,是目前最主要和
7、最受欢迎的室内乐类型。 (4)欣赏大提琴版的如歌的行板,并对演奏形式(加上竖笛演奏版本)作出自己的判断,哪一 种形式更能表现歌曲的情绪。 师小结:一首作品的情绪除了跟它的速度,节奏、 旋律等音乐元素相关,音色的运用也是一个 非常重要的因素,比如这首如歌的行板。 7.尝试用合唱等多形式的来演唱歌曲 编创二部合唱,师生、生生进行二部合作(从旋律合作到歌词演唱) 机动:(1)分两个声部,其中一个声部唱C 调,由部分同学用竖笛伴奏,另一个声部跟大提琴伴奏 来唱。 还可以用领唱加齐唱、轮唱的方式来进行 机动:欣赏黄红英版本的夜歌 三、结束语 这节课的学习,你能联系本课的主题溯流探源来讲一讲今天的学习感受吗? 这节课,我们一起去学习了俄罗斯民歌夜歌并尝试用多种方式来表现了歌曲的情感,知道 了如歌的行板与这首夜歌的联系,上学期我们也学习了好几首有关联的歌曲,相信通 过今天的学习我们知道了世界民间音乐的博大,这是作曲家们进行二度创作的源泉和基石, 让我们去学习更多的优秀民族民间音乐,使这些古老的音乐焕发新的光彩。