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1、基于网络环境下的“声音特性”课例“声现象”的教学应该说是物理教师们感觉比较容易讲授课，因为声音是学生熟知的物理现象。 该节课教材设计意图较好， 从学生的认知特点出发， 以生活中最常见的、 最普通的物理现象， 作为问题的切入点， 紧密联系日常生活和实际，逐步使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和人类生活的影响。在教学过程中， 努力做到重视物理实验， 使学生真正参与探究过程。 在有限的课时内较好的完成了教学任务。其中针对“声音的特性”的内容，该教师做了新的尝试：充分利用多媒体技术，设计一堂基于网络环境下的课例，发布在校园网上，把课堂搬到了机房，学生每人一台电脑，在他们的知识海洋里，冲浪，教
2、学反映效果较好。设计的课例纪实及设计思路概览：新课引入：看视频，听音乐这些视频是该教师所设计的课件封面， 是在八年级生物教学中截取的， 有幼苗的萌发过程、 花蕾绽放的过程， 以及一些可爱的小动物们的生活场面， 配以 森林的早晨 这首乐曲循环播放， 让学生一进入机房就沉浸在大自然和乐曲美妙之中。师：同学们欣赏了美丽的大自然，下面我们来欣赏一段音乐。 （师生共同和着节拍轻声哼唱，这是我们在孙悦的一起HAPPY 中截取的最富有节奏感的那一部分， 学生都会哼唱几句， 这样设计可使学生很快融入其中， 对新课感到好奇，激起学生探究学习的欲望）师：为什么会有如此富有节奏感的音乐呢？这节课我们就来共同探究这个
3、问题，板书课题声音的特性下面分组进行探究活动， 请同学们自己动手动脑得出答案， 探究过程中要先通过现象进行猜想， 再设计实验并进行探究活动， 得出的结论后请发表到课例论坛上去。全班同学分成两面大组， 左边同学先探究决定音调的因素， 右边的同学先探究决定音调的因素， 完成这个实验后， 有兴趣的同学， 还可以再进行另一个实验的探究， 探究过程中遇到问题可以求助老师， 还可以同伴互助， 或在论坛中与老师、同学进行交流。点击探究响度栏目或探究音调栏目进行探究。教师巡视， 指导学生顺利完成活动， 学生遇到问题随时帮助学生解决并及时查阅论坛，了解实验探究进行的情况。学生探究“探究响度”栏目或“探究音调”栏
4、目，就进入相应的网页，在此页面上， 我为同学们提前录制好了一段录像， 因为响度与振幅有关， 我就设计了一个大力敲小鼓，鼓面上珠子弹跳高，声音响度大，小力敲小鼓，鼓面上珠子弹跳低，声音响度小的对比实验，并利用我为同伴们准备的梳子、尺子、橡皮筋等实验器材进行探究实验并得出结论， 而音调与频率有关， 我设计了用相同的力拔长锯条和短锯条，音调不同的对比实验。做完以后可以浏览网站中其他板块， 你会有意想不到的收获， 把你最喜欢的版块论坛中介绍给其它同学， 网站中为学生准备了许多拓展知识， 学生畅游其中，浏览自己喜欢的知识版块，可以使学生获得课本上没有的知识。布置作业： 教学点评：基于网络环境的物理教学， 学生真正成为学习的主体： 教师成为引导者， 但这样的课型对教师要求非常高，既要熟练的掌握技术，又要对本专业十分清楚，这也是新时期教师提出的要求， 课例论坛为学生建起了一个相互交流的平台， 使交流更及时、方便。点评人：年月日 3