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1、培养后进生养成良好学习习惯的个案研究王娟1、 个案研究背景1. 个案状况林峰，男，十岁。四年级二班学生。父亲常年在外工作，很少回家，他从幼儿园开始就跟爷爷奶奶生活，自理能力差，经常把书、 本子、铅笔丢得满地都是，不爱做作业。学习成绩较差，平时考试几 乎都是班上倒数几名。性格上好动记性差。2. 家庭生活背景林峰的父母早年就离异，父亲随之在外又组织了一个家庭，因 为常年在外工作的缘故，很少回家，所以根本没有时间也没有精力与 他交流沟通。跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶因为个隔代的原因，又可怜他从小没有得到母爱，所以特别注重生活中各方面的护理， 养成他 依赖性强，万事靠家长的习惯。2、 主要心理问题分析通
2、过一学期的观察与了解，我发现林峰与人交往时最主要的表 现是：孤独心理、压抑心理。这两种心理的形成主要有以下三方面的 原因 :1 、家庭的溺爱通过家访我了解到爷爷奶奶是从农村转来的 ，由于农村传统的 重男轻女思想，他的爷爷奶奶特别溺爱孩子，再加上父亲不在身边， 爷爷奶奶就更加想给他更多的爱。 由于大人太溺爱孩子， 万事都亲自 动手，怕难为孩子。林峰做作业，爷爷奶奶帮着拿出本子，做完了， 爷爷奶奶把铅笔收进铅笔盒。 林峰在课堂上没有学会的知识留到放学 回来，爷爷奶奶找邻居来教，久而久之，形成了习惯，总是希望有人 帮助他整理需要的物品。上课听讲也不那么认真，盼着别人来教他。 加上林峰本身的性格有些活
3、跃， 对自己要求不够严格， 所以在班里没 有什么要好的朋友， 和老师的沟通也有些困难。 进一步阻碍他交往的 需求，导致他很少主动与人沟通，语言能力发展不足，这样，他更难 与人交往，更加孤独、压抑。因此，作为老师，只有给予他相应的心理疏导和帮助，促使他 改掉依赖性强的坏习惯，忘却孤独，增强自信，促进心理素质不断优 化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。2 、 自身好动，调皮的特点经过一段时间的观察，我发现，林峰性格比较好动，但爷爷奶 奶的教育方式不太适合他的年龄特点， 虽然他表面上比较活跃， 但其 实有时还是能感觉他比较孤独。 缺乏一种比较理想的方式来和别人沟三、矫正措施（1） 劝家长不要过渡迁就
4、1. 提出目标，循序渐进通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说林峰的家 长不要因为孩子的父母不在身边， 就过渡的迁就孩子，应该对他进行更严格的教育，使孩子有良好的学习习惯和生活习惯。 把林峰这段时 间来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的学习习惯分析给家 长听，建议他们综合考虑林峰的实际情况， 适当制定出培养他生活自 理能力的要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。 减轻林峰的心理压力，为他能轻松地面对学习上的困难， 面对交往奠定心理基础。2. 增加沟通通过给家长写信，学校联系薄等方式，建议家长对林峰多锻炼， 把林峰在学校里的每一点进步及时反映给家长，这样促进了与家长
5、的 沟通，也给家长能够改变孩子现状的信心。通过不断的鼓励、表扬， 帮林峰树立自信心，增强自尊心。（2） 促同学关心集体的力量是无穷的，我在培养林峰养成好习惯方面，还注意发 挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与爱护，帮助林峰在集体中找 回自信，学会1.交往。用爱心去温暖首先为林峰营造一个平等友爱的学习环境。安排一个乐于助 人、能力较强的中队委做他的同桌。这样当林峰有困难时，同桌能热 情地帮助他，让他感受到集体的温暖，帮助他恢复对自己的信心。同 时，也能让林峰在与同桌交往的过程中懂得热情、 帮助人是赢得同学 喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助林峰走好第一步。另外，邵志强没有知心朋友，在班上要开展“
6、手拉手”活动， 活动一开始，暗示班内好同学和后进生交朋友，互相帮助。同时，通过这一形式促进林峰大胆地与优等生交往，在他们身上看到好的学习 习惯，生活习惯的养成。2. 用耐心去巩固像林峰这样的学生，自卑、压抑、依赖性强、怕交往的心理形 成是长期的结果，不会也不可能在短期内得到根除，要允许他有反复。 要以发展的眼光看待林峰，要正确对待他的变化。以耐心，接纳他的 缺点，他的变化，他的进步，帮助他从学会把铅笔放入铅笔盒开始， 从学会把书包放进抽屉洞开始，弓 I 导他一点一点进步。（三）激个体自强在心理辅导过程中，个体的努力才是最重要的。因此，通过激励的方法，发挥个体自身的主观能动性，循序渐进，帮助林峰
7、树立改 变习惯的自信心。1.自我命令定目标自信心的形成，很大程度上取决于自己的奋斗目标，要确定短 期能见效的目标，这样，他们在不断取得一个个成功的满足之后，就 能激发起一个个新的成就感，从而培养起改变习惯的信心。对林峰这样的后进生，我帮他制定一学期的总目标，同时结合本学期学校开展 的“自我命令”成绩表，把大目标从“我的桌面多整齐”、 “我的小手多干净”、“我的书包自己整”、“我的习惯人人夸”四个阶段按 周制定小目标，月与月之间逐渐增加难度，采用大目标，小步子，不 断通过自我命令，自我激励，培养自信。2. 发掘闪光点找位置每一颗星星在天空中都有自己的位置，每一个学生在班上都有 自己的作用。后进生
8、自卑之处就在于，他们找不到自己的位置，林峰 也是这样，他不知道自己的长处，不知道自己在同学心目中的位置。 应时常指出林峰的优点，如手工制作、画画不错、爱帮助人，鼓励林峰在发扬原来优点的基础上，再创造新的优点，并对他改变习惯方面 提出新希望。这样，通过帮助他挖掘自身的优点，在集体中找到自己的位置，他积极性高涨，为赢得集体的承认，他在改变习惯方面会更 加主动，更加自信。经过一个学期的努力，林峰的情况有一定的改观，上课后，能自四、转化结果觉准备学习用具，自觉完成作业，他的画画得不错，经常得到老师的表扬，下课后，不再追跑打闹，经常看到他和同学们一起做游戏，不过，有时回家后还是忘记准备学习用具，偶尔还有依赖邻居教着做作业的现象。还有待进一 步巩固转化成果。