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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan陈太丘与友期教学设计1【教学设想】本文是学生第一次在课本上接触文言文，对于此类文章， 学生由于没有一定的积累而难以理解。第一篇文言文要激起学生的学习兴趣，通过角色朗，了解人物性格。读课外，鼓励他们多读，揣测文意，学会自我学习。从而增加积累，也培养了语感。通过本文的学习，让学生在知识和品德上有所收获。在今后的课外文言文学习中也能有所“悟”。【
2、教学目标】知识与能力：积累重要文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；背诵课文。过程与方法：评价人物，获取情感体验。情感与态度：传承古人懂礼知义的优秀传统。【教学重点】1评价人物。2掌握重点词汇。3背诵课文。【教学难点】1评价人物。2背诵课文。【教学方法】阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。评价法：在理解的基础上对人物进行评价。【学法】朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容，熟读背诵。合作法：交流自己对人物做法的理解。【教学过程要点】过程教师活动学生活动设计意图新课导课激发兴趣一学生发言。教师请学生说自己的品行优点。引入课文诵读课
3、文二1范读自读、齐读、背诵感知课文内2引导学生了解文章大意。容，文言积累3引导学生背诵育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan4检查学生背诵情况1学生默读课文，结合注释，积累文言词语了解文意，找出自己不懂的字词。1重点掌握（期、舍、去、不、2举手提出问题。 请学生解答。委、引、顾）3明确：期：约定；舍：放弃；掌握积累文2教师补充去：离开；不：通“否” ；委：放弃；言词语（古今三3掌握古代一些称谓词语。 赠 引：牵，拉；顾：回头看异义、通假送令尊故事讲起。 古代表敬称： 令、尊君：敬称对方父亲、君：敬称字）惠、高、请、赐、华、贤；谦称：
4、家、 对方，您；舍、小、老、拙、鄙、敝、犬家君：称自己父亲。研讨课文 （评价人物）1你同意文中三个人，你同意1学生思考并写好看法。谁的做法吗？评价人物，获四2学生发言。2教师归纳（结合作品知识解取情感体悟。答）本文选自世说新语 “方正”3评价人物。一门，方正，即正直。探究活动学生给自取一个名、 号表现自己从人物姓名设计问题：传承民族优五的性格志趣。陈太丘陈实（诚实）秀传统。请学生发言。陈元方（原来方正）讨论：“尾生与女子期于梁（桥）六下，女子不来，水至不去，抱梁柱而学生发表看法。拓展死。”（庄子盗跖 ）附作品介绍： 世说新语 是六朝志人小说的代表作。是南朝时刘义庆组织一批文人编写的，全书原 8
5、 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。鲁迅说世说新语是“一部名士的教科书”。附故事赠送令尊：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一天，一位农民，向一位专爱咬文嚼字的秀才请教：先生这令尊二字是什么意思？因为农民不懂，秀才就骗他说：这令尊二字么，就是称呼别人的儿子。农民：哦，原来是这样，那么，敢问先生有几位令尊，秀才听了大怒，又不好发作，只好说：我没有令尊。不料农民是个热心肠，说：我倒有四个不成器的孩子，如先生不嫌弃，随便哪个，都可以送与先生做令尊。板书设计：陈太丘与友期字词：期、舍、去、不、委、引、顾敬称与谦称：对别人敬：令、惠、高、请、赐、华、贤说自己谦：家、舍、小、老、拙、鄙、犬人物：陈太丘：（守信）友人：（急躁、率直、知错能改）陈元方：（知礼守信、方正）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰