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1、-范文最新推荐- 幼儿园小朋友的评语 你是个很能干的小女孩。你热情、聪明，上课认真，发言积极响亮，各方面都很不错，是小伙伴们学习的好榜样，老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子！ 你画画画得真棒。你是个热情、活泼的小女孩，做事细心、认真，自理能力也很强，上课也很认真，各方面有了很大的提高，老师真高兴。希望你在以后的学习中能积极发言，老师相信，你一定会有更大的进步！ 游戏时你是那么投入，真不错！你活泼可爱，又是个爱劳动的好孩子，老师真喜欢，如果你在自理能力方面再提高些，上课时能再认真一点，多动手操作练习，老师相信你在学习上也会有很大的进步的。 你是一个爱劳动的好
2、孩子，是老师的小帮手！活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。如果在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满意。 每次你总能完成老师布置的任务，真了不起。你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！ 你的胆子变大了，真了不起！你是一个懂事、听话的好孩子，对老师布置的任务总能很好完成，上课也能举手发言了，真棒！如果以后在学习生活中能再勇敢些、大胆些，那就更棒了！ 活泼好动，理解能力、语言表达能力强是你最突出的表现。上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响
3、亮的回答，真了不起！如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！ 你的画画得真棒，真是个细心、认真的好孩子。你懂事听话，上课认真，胆子也大了，并能回答老师提出的问题，也爱和小朋友交流。如果在以后的学习中能更积极些，那你的成绩一定会有更大的提高。 游戏活动时你是那么投入，真了不起。 你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。如果在以后的学习中能积极主动、不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的！ 你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子
4、，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。 桂林山水以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作.对于这一课,我并不陌生,它是原先六年级教材里的一篇文章,我曾教学过一次.但那是针对六年级的学生,理解能力和领悟能力已有一定的水平,课文的重点,难点很好掌握.对于四年级的学生,通过有感情地朗读,感受桂林山水的美好,不是难事,但了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话却是一个难点.怎样突出重点,突破难点呢 设计教学过程时,第一课时我主要引导学生读通课文,学习生字新词,整体感知课文内容.第二课时进入分段研读阶段,然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来,
5、引导学生理清作者的写作思路,练习背诵.最后,让学生读一读阅读链接,再次感受桂林山水的美好,并引导学生结合这首诗的内容,进行再创造,也写一首诗描写漓江的水或桂林的山,以激发学生对语文学习的兴趣.设计归设计,真正教学过后,才发现自己的教学过程当中存在诸多不足.在第二课时学习第二自然段环节,我先让学生了解漓江水的特点,然后说说你从这一段话有什么发现,学生各抒己见,不用老师讲解,就把作者所采用的写作方法总结了出来.接下来,我要求学生仿照这样的句式,来说一段话.这可难倒了学生,教室里一片寂静,好半天,才有一个学生举起小手,站起来说了一段不太完整的句子.课后,我反思这一环节,感觉自己有些操之过急,在学生刚
6、刚接触,了解到排比句,就让他们来写,确实难度太大.我应该在学习完第三自然段后,在学生对这种句式有了更深刻地体会后,再来试着说一说,写一写.我想效果会好得多.本课语言优美生动,适合学生有感情地朗读,来感受桂林山水的美好,体会作者的感情.但由于没有把时间合理地利用,以至在学生体会写法上过于繁琐,没有好好地让学生读书,当然也就更谈不上让学生背诵,让学生阅读阅读链接后进行再创造也成了一纸空文.在以后的教学中,我想在时间安排,环节设计中都要认真思考,从学生的实际出发,从课文内容的重点出发,力使自己的教学简单有效.桂林山水>是一篇写景的经典之作,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,让人读来爱不
7、释手.以读品味是本文教学的特色.美景美文也能唤起孩子写的愿望,故在本课教学中,我就读之外还安排了两次写话训练(第二自然后的模仿写排比句,第三段教学后的选成语写话).一课两写,在我平时的教学中是很少落实的,故特记一笔.课文开头一段引用名句桂林山水甲天下,以一个甲字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一.第2,3自然段围绕这一名句分别写了桂林的山,水的特点,先写漓江的水静,清,绿的特点,接着写桂林的山奇,秀,险的特点.第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象,以舟行碧波上,人在画中游的诗句收尾.本课是分两课时完成教学任务的,故我是这样安排的,第一课时,以中心句桂林山水甲天下感知全文,而后重
8、点学习桂林 之水.教学中主要通过读-找水之特点-抓语言表达方式(运用感叹排比句式,比喻的修辞方法准确而鲜明地把水之特点来展现运用衬托写作方法)-读,品景美,语言之美-训练用排比句式写话.第二课时,以桂林之山为重点教学,再以引读,欣赏画面的方法总结全文,揭示舟行碧波上,人在画中游的意境.桂林之山与桂林之水在写作方法上是相同的,根据这个相同点,在教学桂林之山时,本打算放手让学生自学去品味山之特点的,然第三段中有许多 的新词需要理解,积累,如拔地而起,奇峰罗列,色彩明丽,危峰兀立,怪石嶙峋等.而且理解了这些词语才能更好地让学生体验到山之险,秀,奇的特点.为完成 两个目标,我进行了这样的教学:读-找山之特点-提出疑问,词语教学-透过词语想像画面与山之特点融合理解 词语,品味山之特点-选用成语写话训练.上完课,发现学生模仿例段写话和选用成语写话都积极性挺高的,课后发现他们写完后还在互相欣赏呢.我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,阅读与写作结合这样才能相得益彰. 年度创设外语学习环境记录记录人 时间班级材料内容目的 小班 中班 大班 小班 中班 大班 5 / 6