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1、精品资源九年级上册元素教学设计教学目标：知识技能:了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，了解元素的种类及其含量，了解元素周期表能力培养:通过对元素概念及元素符号的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括 能力。教学重点、难点：元素概念，元素概念的形成及应用，元素与原子的区别与联系，元素符号的意义 教学过程设计：教师活动学生活动设计意图复习提问1原子是由什么构成的？学生回忆2请学生从微观角度分析几种物质的构 成：氧气、水、二氧化碳。学生相互讨论：氧气一氧分子一氧原子水一水分子一氧原子和氧原子进一步巩固物质3这三种物质在构成上的共同点是什 么？讲述不管是哪种物质中含有的氧原 子它
2、们的核电荷数(质子数)都是 8, 我们将质子数为 8的所用原子统称为 氧元素。引出新课课题二元素 元素的概念让学生看卜表分析回答问题：资料以下是/、同氢原子、碳原子的质 子数、中子数、电子数和相对原子质量二氧化碳-二氧化碳分子-氧原子和碳原子学生积极思考回答：都含有氧原子倾听学生看书，找出元素的概念并做上记号由学生讨论分析答出：(1) /、同的氢原子 数相同，数构成的知识，认 识到/、同物质中 可以含有相同的 原子。培养学生阅读能 力质 子 数中 子 数电 子 数相对 原子 顾里(2) /、同的碳原子 数相同，数/、同;培养分析问题的 能力，善于从表氢原子1011(3)对所有的氢原子或碳原子而
3、言，格数据中找规律氢原子1112数一定相同。得结论。氢原子1213碳原子66612碳原子68614问题不向兀素的本质区别是什么？学生结合上表资料不难得出： 质子数教师活动学生活动设计意图问题要求学生找出物质、兀素、分子、 原子四者间的关系讲述元素的特征：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有100多种。分析下述化学反应：水氢气 + 氧气硫 +氧气二氧化硫元素在化学反应前后不发生改变各元素在地壳中的含量差别很大： 地壳中氧、硅、铝、铁含量较多问题水是由氢、氧元素组成的，汽油 是由碳、氢元素组成的，那么水会变汽 油吗？讲述兀素可以用兀素符号来表示 问题用元素符号表示元素有
4、什么意 义？问题如何书写元素符号？元素符号书写时，要规范，注意一大二 小的特点。练习T?U元素符号书写错误的是：氯(cL)、铜(cu)、钠(Na)、碳(c)、氢(H)、 锌(ZN)、氟、氨(He)要求记忆常见元素符号并介绍一些 记忆方法。问题元素符号有什么意义？如：N、O元素的分类：金属兀系和非生属兀系找学生上台演示，其他学生在卜面写。倾听学生回答：左边两个反应前后，发生了改变的 是,未发生改变的是。学生记忆：地壳中含量较多的四种元素学生分组讨论为了书写和学术交流的方便学生看教材中一些常见元素的名称、符号和相对原子质量表，分析元素符号的特 点，找出元素符号的书写规律。找学生上台演示讨论后回答：
5、N表示氮元素，还表示一个 氮原子；O表示氧元素，还表示一个氧原 子学生看书找出判断依据培养综合分析能 力结合化学反应的 实质分析具体化 学反应，有利于 更好的掌握化学 实质及元素。记忆是学习的基 础。加强对元素特点 的应用了解意义能激发 学生记忆的欲望从材料中寻找规 律，有利于提升 学习能力及时纠正错误注重元素符号的 应用培养阅读分析能 力教师活动学生活动设计意图讲述兀素周期表问题从元素周期表中查找原子序数 为1、6、11、16、26等元素的名称、 符号、它们在元素周期表中的位置与其 质子数有什么关系？对照元素周期表，观察每一横行学生可以以四人才-小组进行讨论，看哪可以培养团队协开头、结尾分别是什么类型的兀素？每个小组先完成，然后交流回答。作精神一纵行的兀素又有什么相同特点？这说明元素间存在着什么规律性的联系？它们与“元素周期表 ”这个名称有 没有关系？布置作业1、熟记常见元素的元素符号；2、课后习题。及时练习加强课 后巩固板书设计课题二元素一、元素1、元素的概念元素就是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。2、元素的特征元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；元素在化学反应前后不发生改变；各元素在地壳中的含量差别很大二、元素符号1、意义2、书写方法三、元素周期表 四、小结 欢迎下载