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1、2019最新人教版信息技术八上引导动画说课稿引导动画说课各位领导、评委及同仁，大家好。今天我说课的题目是：引导动画，下面我将从以下六个方面来进行说课。一、说教材1 、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的信息技术八年级上册，第二单元第 6课 ,本课是在初步了解flash 动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。以制作“飘落的秋叶”为主内容，掌握引导层的概念、了解引导层动画并学会使用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是复杂动画的基础课，所以本课非常关键。2 、目标知识目标：使学生了解引导动画及引导层的概念。学生通过学习初步掌握flash 引导层的使用。掌握制
2、作引导动画的基本方法。能力目标：培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。培养学生自主学习和协作学习的能力。情感态度与价值观目标：激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。3 、重、难点重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。二、说学生本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此，在教学
3、中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。三、说教法学法本节用一课时完成。（一）教法创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；情感激励法。（二）学法自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：一、创设情景，引入课题首先创设情景：播放二段“飘落的秋叶” flash 动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。导入新课。教师提问：同学们请看屏幕，这两段动画，哪一段更
4、能体现出落叶的真实性呢？教师小结：我们从中不难发现第一段动画，叶子直线下落从下至下，同学们都能完成，而第二段叶子是沿着特定的路径（路线）来运动的，这是怎么样来实现的呢？这就是我们这节课要学的内容引导动画。二、任务驱动，掌握新知（一）制作“飘落的秋叶”动画在机房通过广播观看教师操作，了解引导层的概念，中心点的控制，学会引导层的应用、引导动画的制作。任务一：绘制“秋叶”元件，并创作“飘落的秋叶”动画。教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。做的好的学生，请他进行作品展示，并演示讲解制作过程。（二）完善“飘落的秋叶”动画任务二：在教师的指导下，小组合作完善“飘落的秋叶”动画
5、，让画面更丰富更真实。根据课本上的操作步骤，小组合作完成。教师教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。小组完成作品作，上交到教师机，教师对作品进行评价，或让小组间互评，对做的好的进行表扬将其作品进行展示。未完成的小组，请已完成的小组进行指导，最终使全体学生都完成任务。三、反馈练习，熟练掌握完成课后习题，回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品，可以通过 QQ 传给教师。四、归纳总结，灵活运用通过这节课的学习，我们学习了引导层的应用，引导动画的制作，请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解复杂动画的制作，对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的四个教学环节。五、说板书设计在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率第 6 课 引导动画一、制作“飘落的秋叶”动画引导层的概念引导线的绘制中心点二、完善“飘落的秋叶”动画六、说教学反思在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中掌握重点知识，完成了难点任务。我的说课到此结束。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正！谢谢！ 5 / 4