《人教版化学九年《溶液的形成》教案二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版化学九年《溶液的形成》教案二.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019最新人教版化学九年溶液的形成教案二第二课时学习情境取一块轻玻璃片，在玻璃片上滴上几滴水，上放一个盛水的小烧杯，向烧杯中 加入一定量的硝酸镂固体，迅速搅拌使之溶解，拿起烧杯，观察现象。现象玻璃片与烧杯固定在一起。设问请大家猜想产生上述现象的原因可能是什么？ 学生讨论学生发言（教师给予鼓励）教师演示将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中，观察现象。学生观察结果玻璃片与烧杯分开。教师请进一步肯定刚才的猜测。小结猜测结果硝酸镂溶解时使溶液温度降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧 杯冻在一起。设问我们的猜测是否正确 ？物质溶于水是否都是这样的 ？过渡下面我们进行活动探究，解决以上问题。活
2、动与探究（投影展示）仪器：烧杯、玻璃棒、温度计药品：固态 NaCl、NHNO、NaOH探究内容：设计实验方案，研究溶液温度的改变，探究各固体溶解时是放出热量还是吸收 热量。实验方案：。画出所设计的实验简图:观察记录：水中加入的溶质NaClNH4NQMaOH加入溶质前水的温度/C溶解现象溶质溶解后溶液的温度/C结论111学生活动展示与交流（以小组为单位，分别展示各组的实验方案，实验简图，并描述实验结论）探究ff况（选一组探究情况）实验方案：将温度计插入盛水的烧杯中，观察温度并记录；向烧杯中加入一种固体，用玻璃棒迅速搅拌，读出温度计的刻度并记录。对另两种固体做同样的实验。溶解现象；用手触摸各烧杯外
3、壁，NaCl溶液的烧杯无明显变化，盛NHNO溶液的烧杯较冷，盛NaOH液的烧杯壁较热。结论：NaCl溶解时溶液温度变化不明显；NH4NO籀解时溶液温度降低，溶解时吸收热量；NaOHB解时溶液温度升高，溶解时放出热量。引导学生思考同样都是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量 ？演示与分析（可用多媒体演示下述过程 ）溶质溶于水时温度变化的实质：在溶解过程中发生了两种变化，一种是在水的作用之下，溶质的分子（或离子）被拆开，向水中扩散，这一过程吸收热量；另一种是溶质的分子（或离子）和水分子作用，给合成水合分子（或水合离子），这一过程放出热量。不同的溶质，这两种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的
4、温度发生变化。有的溶质溶解时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高，此溶解过程向环境放出热量；反之则溶液的 温度降低，此溶解过程从环境吸收热量。小结板书二、溶解时的吸热或放热现象物质在溶解的过程中有的吸收热量，有的放出热量。引导 如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究溶解时的吸热、放热现象，你能设计出几种方案?投影 可供选择的用品有：烧杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、U 形管、轻玻璃片、 NaCl 、 NaOH、 NH4NO3。 设计探究 交流与展示（ 同学互相交流设计结果）几种设计方案：1.在三个盛水的烧杯中，分别加入 NaCl、NHNO、NaOH体
5、，用玻璃棒搅 拌，以手触摸烧杯外壁来判断溶液温度的变化。2 .在三个广口瓶中加入一定量的水，分别加入 NaCl、NHNO、NaOH固体，迅速将带导管的塞子塞住瓶口，导管的另一端伸入水中，轻轻振荡广口瓶，观察导管另一端的现象。若导管另一端出现气泡，则证明溶解时溶液温度升高，气体膨胀；若导管中有一段水柱，则证明溶解时溶液温度降低，气体收缩。3 .在三个广口瓶中加入一定量的水，分别加入NaCl、NHNO、NaOH固体，迅速用带U形管的塞子塞住瓶口 （ 在 U 形管内事先装一段水柱 ） ，轻轻振荡广口瓶，观察水柱的移动情况。活动探究（ 连接仪器，验证实验方案的可行性） 反思 通过本节课学习，你学到了什么 ?学生发言教师小结 本节课通过实验探究，认识了物质在水中溶解时溶液的温度变化，并了解了溶液温度变化的实质。通过再设汁再探究，使我们初步了解了科学探究和科学实验的方法。 作业 将家中的日用品溶于水中，探究溶解时的吸热、放热现象。板书设计二、溶解时的吸热或放热现象物质在溶解的过程中有的吸收热量，有的放出热量。 2 / 2