2018年“万名组织部长下基层”活动心得体会-范文精选.doc

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1、2018年“万名组织部长下基层”活动心得体会-范文精选古人云:才者,德之资也;德者,才之帅也。十七届四中全会决定突出强调了要坚持德才兼备、以德为先的用人标准,并明确了“德”的评价标准和考察途径,即“四看”、“四个坚持”,涵盖了政治立场、观点、工作动机、态度和作风,是组织部门衡量一个干部“德”的重要依据。结合工作实际,我觉得把 “四看”、“四个坚持”概括为“五心”更为易于理解,简便易行。 一要看是否有“红心”,对党忠诚。看一个干部的品德如何,首先要看他是不是有一颗对党忠诚、信念坚定的“红心”。一个对党忠诚的人,他肯定是一个爱国家、爱人民的人。因为他要时刻践行党的宗旨,时刻把中国共产党作为中国工人

2、阶级、中国人民和中华民族先锋队、中国特色社会主义事业领导核心、体现 “三个代表”重要思想的党性,作为人生理想,体现在实际行动中。有一颗红心的人,就会在心中时刻装着党、国家和人民的利益,多为人民着想,多替组织分忧。就会按党的要求为官,按传统美德修身,按群众的期盼办事,任何时候、任何环境都站在党和人民的立场上想问题、办事情。也就会自觉与党中央保持高度一致,坚持原则,服从组织,爱岗敬业,服务人民。 二要看是否有“孝心”,对家庭负责。古语说“百德孝为先”。孝敬父母、尊老爱幼是中华民族的传统美德,一个人在家孝敬父母,对妻子儿女负责,在社会上就会尊敬和关心身边的人,在与人相处中,也会讲究道德,这就是所谓的

3、“忠臣出于孝悌之家”。对干部来说,是不是“孝道”,不仅仅是其个人伦理道德问题,更事关其为民服务的品质。常言道:好人未必能做好官,而好官首先必须是好人。做官与做人尽管是两个层面,但是两者又有着必然的因果关系。很难设想一个不懂孝道的人,一个不孝敬养育自己的父母,对结发妻子和亲生骨肉不负责任的人,怎么会对国家、对社会有责任?怎么会作出大的贡献?又怎么会饱含深情地把人民群众当作自己的亲人,而呵护有加关怀备至呢?1 2 3 三要看是否有“良心”,对知者感恩。做人要有良心,凭良心做人、凭良心做事,是中国人几千年来不变的做人处世箴言。千里马常有而伯乐不常有。人的一生能遇到许多帮助自己的人,包括提拔自己、认可

4、自己、赏识自己的人,要心怀感谢、铭记恩情、不忘回报。一个有良心的人,会由衷感到从社会得到的多付出的少,总会不忘报答和惦念赏识提拔自己的组织或某个领导,在任领导干部后,必定将感恩回报之情转化为对组织、对群众的公心,在工作中敬业奉献、有情有义、胸怀大度、包容和谐。如果他没有“良心”,过河拆桥,见利忘义,唯利是图,那他绝对不会对组织、对社会、对领导心存感恩,以个人利益为中心,又谈何有 “德”呢? 四要看是否有“善心”,对弱者同情。古人云:“善为至宝,一生用之不尽。心作良田,百世耕之有余”。观察一个干部,要看他对残疾人、乞丐、特困户等社会底层弱势群体的态度,是慷慨相助、心存忧虑同情?还是嗤之以鼻、奚落

5、拒之于千里之外?一个人如果怀揣一颗赤诚为民的善心,把群众冷暖看在眼里、放在心上、落实到行动中,能够平等待人,尊重他人,对待穷苦老百姓,对待弱势,都能尽所能去帮助,必定是一个有道德的人。而一个善心不足、不够、不强的人,面对父老乡亲没有亲情,面对同志同事没有感情,走上领导岗位之后,必定置群众的利益于不顾,视群众饥饱冷暖于不管,在群众面前摆架子、抖威风,把公权据为私权,以权谋私,与群众渐行渐远。1 2 3 五要看是否有“廉心”,对自己严律。莲有廉心不染尘,梅无媚骨傲雪开。廉政的关键在于自律。一个没有廉洁之心的干部,一旦丧失了平常心,就容易在心态上变得扭曲,情趣上不健康,追求纸醉金迷、灯红酒绿,甚至丧

6、失原则,走向堕落。评价干部“德”的一个重要方面,就是要看是否有自觉高尚的道德追求,是否有一颗廉洁的心,是否能以平静的心态对待名利,不为名利诱惑、不受名利束缚、不被名利损害,时刻处于人民群众高度关注的“聚光灯”下,在何时何地都能经得住诱惑、耐得住寂寞、把得住小节、保得住名节。壁有千仞,无欲则刚,追求物质的满足是人的天性,克制私欲的膨胀是人的特性,知足常乐的人境界自高,廉洁自律的人自然无畏,越是有权力,越不能失去廉心。常言道:吃人家的嘴软,拿人家的手短。作为一名党员干部,如果没有一颗廉洁的心,认为公家的东西拿得越多越好,下属的东西收得越多越好,最终就会滑向罪恶的边缘。1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊重学生的生活,根据其实际需要组织教学活动,引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认识,形成自己的价值观和道德观。1 2 3在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的。因此,老师要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展!虽然是思品与社会

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