《论美沈岚教学文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论美沈岚教学文档.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、论美教案沈岚教学目标：1、初步了解培根的审美观。2 .品味形象睿智的语言。3 .能联系相关知识，准确地表达自己的对美的理解。教学过程：一、导入：人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我 们应该追求怎样的美呢？今天我们就和英国大哲学家、美学家培根一起讨论关 于美的话题。二、走近作者三、走进文本（一）初读课文，认识“美朗读课文1.美的内涵是丰富多彩的，本文涉及到哪些方面的美？2 .作者认为这几种美有主次之分吗？3 .你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美？ 参考：“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行，认为和美的外表相比，美德是最具价值的，但 作者并没有否定
2、外表之美。（二）再读课文，梳理“美”：1 .这是一篇杂感，杂感不受论述形式束缚，比较自由，培根的论说经常是 断想式的，具有跳跃性。请你梳理一下文章的层次。参考： 以两种人为例，论述“内在美”的重要。（2）、 勉励人们把通过颜色之美、形体之美、行为之美的比较，美的形貌和（1）美德最论述最高的美是行为之美，即美德之美。（3），美的德行结、通过某些老人与年轻人相比，强调美德最美。（4） 合起来（5）2 .在整个论述过程中，作者又是通过什么方法确己的观点具备说服力 的？参考：多用实例。有的具体，有的概括；有的用来直接证明观点，有的 用来作比较；这样，使得道理得到了充分的论证和说明。（三）深读课文，品味
3、“美”：1 .作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏 到作者的美呢？A.善于运用比喻B.语言在数量上和程度上的精确性C.充满智慧和哲理的语言参考：准确精炼、隽永含蓄、充满智慧的语言。2 .你是否觉得这篇文章已经很完美了？有没有需要完善的地方？尝试着精 加工。建议：（1）在论述“才德与美勒也可以并存一方” 这一观点时，作者所 举的人物多是帝王,才其一定的局限性。你能否找出克好的*例论据。（作为议论文中的事实论据，应该具备典燮性、代皋性，逐取普通人 的*例更具有说服力。（2）文末作说只* *把关的影貌与美的傀行结合起来,美才会 放射出真正的光辉”,这句话有一定的片面性。（四
4、）拓展训练，创造“美”：1 .用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识，并能通过对实例的 阐述和分析来证明自己的看法。补充名人关于美的名言：（1）外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。【德】（歌德）（2）人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。【俄】（托尔斯泰）（3）形相虽恶而心术善，无害为君子也；形相虽善而心术恶，无害为小人 也。荀子非相（4）人类的使命在于自强不息地追求完美。【法】（罗曼-罗兰）2 .观点运用。有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样 眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请 你写一封信劝说他（她）。要求：（1）运用文中的一些观点或语句进行劝说。（2） 100字左右o（五）总结：教师寄语:拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。