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1、课题：解决问题1使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2-5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考 完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同 的方法解决问题。2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。学习重点难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。、自主探究、合作交流 学习课本P2-5内容。通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识:二、自主练习、达成目标1、直接写得数。28 4X6 =(2 + 6) X8=69 3820 =
2、48 + 6X2=7X8 + 44 =3X5 + 35 =36 + 24 + 2512+ (208)=8X (2219)=2、81减去60,差是（），再加上29,得（）3、二（2）班做课间操站了 5排，每排站8名同学。其中有18名女同学，男同 学有多少名？正确的列式是（）。+ 18 8 + 5+ 8X51818 8X5 枝，王云现在共有枝后，妈妈又给她买了 5王云有22支彩色铅笔，用去134、）。多少枝彩色铅笔？正确的列式是（+ 1322 5 2213+5 22 5 13姓名：班级： 课型：探究、展示 设计：展示的方式、内容|我认为需补充、分析、强调的地方示互动展示自主探究中的内容。1.展示自
3、己的典型摘例。2.探元钱。妈妈6元钱，买作业本花了 24元钱，现在还剩妈妈上街给小明买书花了 36究一共带了多少元钱上街？提升归纳反思2棵，男生栽6枚，原来有多少枚？ 1、小明原有一些邮票，用去16枚，还剩达 标 测 评了多少棵？ 7棵，其中女生栽了 282、同学们栽了 8行树苗，每行典 型 摘 例2课题：解决问题使用说明及学法指导：独立思考完成自主学习和合作8-9、结合问题自学课本第页，用红笔勾画出疑惑点；1探究任务，并总结规律方法。、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2学习目标：1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解 决问题的步骤和不同方法，、通过合作交流，使学生
4、体验到合作的快乐，学习的愉悦。 2提高解决问题的能力。学习 重点难点：用不同方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，内容。学习课本P8-9 一、自主探究、合作交流通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识：二、自主练习、达成目标）。），再算（、1 48 12 + 6先算（。），再算（+ 2、30+ （ 1626）先算（棵，男生栽了多少棵？棵，其中女生栽了 28同学们栽了 8行树苗，每行7 3、12筐，还剩多少筐？ 3车黄瓜，每车8筐，卖出去4、商店运来倍，两种书一共有多少本书？ 8本故事书，漫画书是故事书的 55、小玲有姓名： 班级:课型：探究、展示 设计:展示的方式、内容我认为需补充、分
5、析、强调的地方展 示 互动3.展示自主探究中的内容。展示自己的典型摘例。4.探厘米的小段，能剪几段？需要剪几次？厘米的绳子，把它剪成每段长3 一根长12究提升归纳反思。）的得数是（X 21、146 12达 标216测32、练习二第题。评5曲八型摘例 、列式计算 2 把24平均分成4份，每份是多少？ 1 里面有几个内容。学习课本P29一、自主探究、合作父流的乘法口诀求商的知识解决实际问题：通过自学，我会用 2-6二、自主练习、达成目标 再列式解答，1、先用小棒摆一摆，每份几根？，平均分成3份1）拿12根小棒，可以分成几份？每4根一份2）拿12根小棒,15名学生。一共有组，每组几人？、平均分成31
6、5人,可以分成几组？ 2、每组2)10里 面 有 几 个525153) 里 面 有 几 个51里面有几个 2 O 4 里面有几个 5?探究提升归纳反思棵白菜，1 8每 筐 装6棵可 以 装 几 筐?小 兔 共 有 达 标 测 评 典 型 摘例 学 习 教 科 书 第4143 页 内 容1、 通 过 生 活情 目 早让 学 生 初 步 感 知 平 移 和 旋 转 现 象让 学 生 通 过 观 察、 分 类、对 比初 步 了 解 物 体 的 平 移 和 旋 转的 变 换 特 征初 步 会 判 断 图 形 的 平 移 和 旋 转0 学 习2、 会 在 方 格 纸 上 平 移 简 单 的 图 形0 通
7、 过 观 察、 动 手操作，培养学生的观察能力和解目标决问题的能力。平均分课题一：姓名：班级： 课型：探究、展示 设计：页内容。1214学习内容：二年级下册 学习目标：、初步了解“平均分”的 方法，会用“平均分”的方法平均分物品。1、经历“平均分”含义及“平均分” 方法的形成过程，体验归纳概括的方法。 2让学生在实际操作中经历“平均分” 的过程。学习重难点：自主预习：1、什么是“平均分” ？ 份，每份分几个？ 6个平均分成2、把2合作探究：一、创设情景，感受“平均分” 。1、小朋 友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示）这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。、每
8、人分到几个苹果，为什么要这样分？ 263、）练习：P13做一做。二、动手操作，探究“平均分”。1、学习例2:a、小组讨论分配方案b、小组合作分一分（用学具代替）归纳：把 15 平均分成 5 份，可以每次1 个或几个地分，最后要使每份分得同样多。2、练习：完成P14 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法）达标测评：列式计算。 （ 1）除数是4，被除数是24，商是多少？2） 15里面有几个3？3） 6 的 5 倍是多少？4）把30 平均分成 6 份，每份是多少？归纳反思： 体验成功，回味“平均分”7课题二： 用“平均分”解决实际问题课型：探究、展示设计： 班级： 姓名：学习内容：二年级下册 1
9、5 页和练习三17 页的内容。学习目标：1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。3、培养学生收集信息和解决问题的能力。学习重难点： 体验解决问题策略的多样化， 初步感受 “平均分” 在生活中的作用。自主预习：每条船限乘4 人， 24 人要租几条船？1、尝试用小棒摆一摆。2、尝试列式：合作探究：一、探求新知，解决实际问题1、学习例3。（探讨解决“租几条船？” ）说一说刚才是怎样分的？共分了几份？82、试一试：用 9 个小圆片， 3 个分一份，看看能分几份？说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？二、联系生活，学以致用1、小动物们有事儿
10、要请我们帮忙。（课件出示：P15做一做） 帮小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并说说怎么分的？）达标测评：1、有 8 只兔子，平均装在2 个笼里，每个笼装几只？2、有 8 只兔子，装在2 个笼里，一个装 5 只，另一个装几只？归纳反思：今天我们用上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。 生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好的解决课题三： 除法（ 1 ）课型：探究、展示设计： 班级： 姓名：学习内容：二年级下册第 18 页例4，练习四第1、 2、 3 题。学习目标：1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。2、认识除号，了解除法算式的读写法。
11、3、培养动手操作能力及合作交流的意识。学习重难点：经历除法含义与除法算式的形成过程，理解除法的意义自主预习：1、把6个。分成两份，可以怎样分？2、同桌讨论3、动手操作合作探究：1、自学例 4：（ 1）探究除法算式的读写。提示：a、认识除号+ 先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐10b、怎样才能把“ 12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？c、思考讨论：12 +4=3 d、这一算式读作13除以4等于32）分一分：你还能把12 个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。2、有15 朵红花，平均分给5 个小朋友，平均每个小朋友有几朵？3、图书角有24 本图书，平均
12、分给8 个组，每组分几本？达标测评：1、第 18 页“做一做” 。2、被除数是81，除数是 9，商是（ ） 。3、 看谁先到家。 （ 10 分）16+4=30 + 5=24+6=30+6=6 + 3=15+5=20 + 5=4+2=8 + 2=16+ 8=归纳反思11课题四：（2）除法 姓名： 设计： 班级： 课型：探究、展小,6题。5学习内容：第19页例5,练习四4,学习目标：1、在学生初步认 识除法的基础上，进一步理解除法的意义。2、认识除法算式的各部分名称。、 培养学生动手操作能力及除法解决实际问题的能力。3理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。学习重难点：自主预习：4个，分成了（）堆
13、。81、把个摆一摆，每堆）堆。8把个摆一摆，每堆2个，分成了（、摆一 摆，说说你是怎样想的？ 2合作探究：5. 1、出示熊猫分竹笋的情境图，自学例 1 （）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？12（2） 20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？，3）分一分（独立尝试分； 小组交流自己分的过程； 全班交流。、介 绍除法算式及各部分的名称。2 ） 5”表示什么意思。（理解除法的意义。 “20 + 4= （ 1）说一说（被除数、除数、商）说一说除法算式各部分的名称，。（2 ）0平均分成9份，每份是（ ，把3、81里有（）个981达标测评：1、我会算。2= +5=15+3=18 +10、先分一分，再写出算式
14、。2 6个放一堆。每4个放一堆；每3个萝卜每把122 个放一堆；每个放一堆；题（要求：能正确表达图意。）P21.63、圈一圈，填一填。、分草莓。A、分 蝴蝶。B归纳反思:13课题五：用2-6的乘法口诀求商解决问题使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第29页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习 和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几 个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。学习重点难点：运用除法解决简单的实际问题。14姓名： 班级： 设计：
15、课型：探究、展示我认为需补充、分析、强调的地方展示的方式、内容5 .展示自主探究中的内容6 .展示自己的典型摘例1516锐角与钝角课题一：姓名：班级： 课型：探究、展示 设计：学习目标：巩周对“角”“边”“顶点” “直角”的认识，熟悉比较角的大小。1. 2.实践练习， 注重知识的的形成过程，培养动手操作能力和合作精神。：学习重点难点、认 识锐角和钝角，并理解与直角的关系。1、在认识理解的基础上，能够动手折叠 或正确的画出锐角和钝角。2 :课前预习提纲怎样比较两个角的大有两条.() ()1.回忆角的构成要素，其中() 小？.，并标出直角的符号2.直角是怎样形成的？画一个直角：？3.生活中能不能找
16、出一些直角举例 .?4.锐角是什么样 的角试着画一个锐角175 .钝角是什么样的角？画一个钝角.6 .在生活中试着找一些锐角和钝角并记下来，在课堂上和大家交流 课堂探究过程：1、认真观察上海杨浦大桥的情境图，在这幅图中，你们能找出角吗?2、自主探究，采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解.(1)说一说锐角与直角的关系。（ 2）分别画一个锐角和钝角。（ 3）抢答。A 、锐角比直角（ ） B 、比直角大的是（ ）3、动手做一做（ 1）用事先准备好的纸片折出一个直角（ 2）再折出一个锐角和一个钝角。（ 3）请大用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。达标测评：A、把几个三角尺集中在一起
17、，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角、以一个固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， B 18C、用纸张折出一个锐角和一个钝角归纳反思：课题二： 平移和旋转课型：探究、展示 设计：班级：姓名:重难点 会在方格纸上平移简单的图形。自主预习：感知平移与旋转现象)看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？(12)这些游乐项目是怎样运动的？(3)根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的?194 ()自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。合作探究：、初步了解平移和旋转的特征。1 ）说一说分类的理由（1:火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一A条直线运动的，这种运动就
18、叫做平移。：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中 心做圆周运动的，这种运动 B叫做旋转。2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋 转特征。（3 ）用学具在桌面做平移和旋转运动。（课堂检测： 页第三题）下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本 P431、欣赏生活中的平移和旋转现象，应用平移和旋转做运动。23、挑战园地： 题。4、练习四第、5 （1）6题：2（）、练习四第归纳反思:209的乘法口诀求商、8、课题一：用7姓 班级:设计：课型：探究、展示名：学 习的乘法口诀进行求商。、91、学会利用7、8目 标 重 占 八、能比较熟练地进行除法求商。2、 进一步发展学生解决问题的能力。3 难 能比较
19、熟练地进行除法求商。自主预习、口算练习19X 45 X 87X 94 X 58 X 86X 89X 5 7 X 36 X 79X 9 7 X 83 X 6、将下列口诀补充完整要。2）五十四）二十七六（）八五十六三（）七二十八）T八二（）六十三 七（3、计算卜向各题。15 +3 24 +6说一说，自己是怎样求商的。21合作探究：1、自学例1 ）观察主题图，说说他们遇到了什么问题？ （ 1）解决问题并列出算式：（2）你是怎么计算的？ （ 3并把求商的过程行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，4）要是挂7（跟大家说一说。2、练一练)63 +() 4 X( ) =366 X( =42=7=54
20、9 X ( ) =6 48 +()=8 32+ ()课堂检测：6题1、综合应用完成练习十二第36 +642+67 X7 72 +8 35 +7)()()()()(22人合用一台电脑，需要几台人，如、二年级电脑小组共2台电脑，你打算怎么安排如果现在归纳反思课题二：解决问题姓名:设计：班级： 课型：探究、展示学 习 目 标 重 难 占 八、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数1量之间的相依关系。推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的肢解 决方法，、通过分析、2初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。学会用
21、转化的方法来解决简单的实际问题。 自主预习：1、口答。3倍，梨有多少个？ 1）苹果有5个，梨的个数是苹果的（）独立解决该问题，说出自己的想法和算式。（255页做一做。（3）引导学生完成第课堂检测：1、口算：6 X7 32 +4 24+6 56 +82倍，喜欢跳绳的有多少人？喜欢跳绳的人数是跑步的6） （2喜欢跑步的有人，2、说一说“倍”的含义。2、口答： 的几倍？是186 7 56 是的几倍？题、完成练习十二第3723个苹果的个数那么多。 提示：“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3合 作探究：2.1、自学例1 ）展示用小棒摆的飞机，数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2）自己动手摆小棒，并
22、说说小强摆的小棒是小红根数的几倍？（）如果小强再摆一架飞机，这时飞机的根数是小红的多少倍？ （3页的做一做。4）完成第54 （3.自学例2、）想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？ （1 241）自己观察统计图并完成右边的表格。（ 3个问题。（2）解决下面的3）发挥想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。 （归纳反思:解决问题（两步计算）课时三:姓名：班级:课型：探究、展示设计:25的几倍？ 72是9? 16里面有几个2合作探究：、仔细观察两幅主题图。15条船。还有人，一共有6 （1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有 4个人。条船空着。岸边有2个人。问题是这么多人要
23、坐几辆）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3 （2碰 碰车?2、合作探究，解决问题。1 ）独立思考，然后尝试解答。（）学生交流各自的想法。（2 ）列出综合算式。（3 ）（你们能将这两个算式写成 一个算式吗？自己试一试。4）注意综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。（课堂检测：、题。、2页率1、完成书本第601 1 ）先独立完成。（2）说出自己的想法和算法。（26米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法、一根绳子长162吗？归纳反思：解决问题（两步计算）课时三：姓名：班级：课型：探究、展示 设计：学习 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运
24、算的运目标 顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。重难占八、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。4理运用所学知识解决实际问题、 匚 隼244、61自J3隹 多 ?、56732865/巨1主预习12279是多少？ 3个的几倍？ 72是9 ? 16里面有几个2 、仔细观察两幅主题图。5条船。还有人，一 共有61）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有 4个人。2个人。问题是这么多 人要坐几辆）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐32 、合作探究，解决问题。）独立思考，然后尝试解答。1 ）学生交流各自的想法。2 ）列出综合算式。3 ） 4）注意 综合算式的
25、递等格式，讲清书写过程与完整的格式。2、题。60、完成书本第页率1 ）先独立完成。1 ）说出自己的想法和算法。2合作探究:(条船空着。岸边有(碰碰车？2(（你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。(课堂检测：1(课题二：千以内数的比较班级:姓名：课型：探究、展示 设计:学习 目标通过“比一比” 以内数的大小。活动 通过,掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表1、体会估计“估一估”的活动,结合现实的素材，感受大数的的意义:重难 点引在现、 预习：212实生活中的作用0感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用0自1、力、 弓与 4 ilII387-403754彳 娄0号F186
26、9010051il29合作探究：100 010003 1、出示教学例:1 ）比较这两个数，谁大？谁小？为什么？（100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。提示： 10个一百是一千，1000 是四位数，最高位是在千位上，表示一千，）从这两个位数不同的数的比较大小 中，你还知道了什么？两个整数比较大（2小，位数多的数就大。120。、分别 拨出210和2写出这两个数。 这两个数有什么相同的地方？）、0三个数字组成的三位数。（这两个数都是由1、2 它们一样大吗？为什 么？。120） 一个表示一百，所以210:（提示：因为百位上的数不同，一个表示二 百，3、练一练。 730 O 780459 O 45
27、64、做一做。 题。70页的第1完成课本第）（可以先估计一下谁多谁少，做占F兀眉。课堂检测： 或75 O 57 100 O 89 60 20 66 O 6230能不能不写？为什么？的0 2、说一说：806和480、在读数时这两个零有什么不同？ 3归纳反思：课题三：万以内数的认识 姓名：设计： 班级:课型：探究、展示学习1、认识新的计数单位”万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。、学，目标读写方以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。2 ,且能总结;重难读与力以内数的方法。、学会读写万以内的数（中间、末尾有 30）,且能总结出读写万以占 八、内数的方法。学会读与
28、力以内的数（中怛、末尾有0）自主预习：个数来。、观索F列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5）（(4757、）（）（37、（） 、 210310410 （()127110312、读出卜面的数。200420375309谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？是多少？它是几位数？999、想一想，是几位数？再添13合作探究：。1、自学例4r中的立方体。i）观察例4（:数一数：一个大立方体中后多少个小立方体，）（请学生说一说是怎么数的。；个大立方体，共有多少个101000个小立方体，这儿有（2） 一个大立方体中有r立方体呢？（,千,千地数。）提示：千,千地数,10个一千是一万。万”也是一个计数单位
29、，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位r在左起第五位。5。2、自学列；）拨出（12356,请认读：（提示：读作：三千三百五十六。0）如何写出这个数？（写作：2356）个一组成）个十和（）个百、）个千、）这个数是由（2（的。32)有关这个数你还知道什么？ ( 3曲狈V、7 但 白， 集 彳 到 白， 后 但 与 是壮彳 到01 23、 堤0)JV1J十1JV1E5 69 199 89997) )/kk)1(2,）,第二位是（1 ）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（）（。），第四位是（第五位是（第三位是（）读出下面的数。（2读作4758 ） ） 500读作（409） 820读（）读作
30、（368读作（）（）写出下面各数。（3写六百十一百二三写作作写三六百零五 四百十写作作五千七百三十写作归纳反思:课题四：万以内数的大小比较姓名： 课型：探究、展示 设计：班级：学习 目标、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示 1万以内数的大小。33、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识、培养学生的逻辑思维的能力。3重r掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。难占八、自主预习：、读一读，并说一说，各个数中的“ 5”在什么数位上，各表示什么？ 11355791 257 1059、填空2p个一是十。（r）万。，10个（
31、10（）个十百，个百是（）个一组成的。（）个百、）个十、（八百七十二是由（r）。8个千、4个十组成的数是（这几个数中：651、79、80、285、3、在 2287650P最大的数有是两位数的有（）是四位数的有（。）。最小的数有（引合作探究：；聪聪和妈妈T已去商场买电器、聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说13空调的价格是由一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗?2、进行数的大小比较 35293864想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法，自主探究四位数和三位数的3、大小比较的大小，同时说一说自己是怎么比的？980 1430比较和34?9聪聪获得胜利，是先比较千位一样大，所以比比进
32、行讨论：怎祥比较提示：因为 较百位,、比一比。5458 5488 和和 31447239 和 7007 2133 和 863、在里填上合适的数字。6467口007240 O2867 49 41320+ 5 20 715+7 4 D63、找规律，填一填。）、（597、）、（ 1 ） 596、）、（）、（2） 17201730、（）（）、（3） 5000、5100、（）、）5360、（ 、（）（）23604：1360、）、）、6570 （21305）、3240、）、（）（、5555、）、）、）699998888 （15850228口36口2 21 201 -20- 53(（归纳反思：课题五：近似数
33、35课型：探究、展示设计:班级:姓名:学习1、 通过具体的情景让理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。目标2、 通过独立猜测、交流等活动掌握一定猜测的方法，培养数感和估计能力。重难占八、通过具体的情景让理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用自主预习：k 接着数数。11998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）：497、（）（）、（）2、按照要求排列卜面各数。10081001 996r）（）（）402205 306)()( ()合作探究：。1、理解近似数的含义，自学例 81506聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有P人还是1500人呢？为什么？人，约
34、是1500人。”育英小学到底有15061500人是什么意思？思考：后半句约人，后半句他说、认为育英小学的认数是 15061506人，因为他告诉我们就是 A1500人的差不多。1500的是约是人，是说他们学校的人数和人，他说约有15061500人是大概就是1500人的意思。、也认为育英小学有B：1506这个和这个很准确的数字就叫做“准确数”，而小结：我们把15061500差不多的数就叫做“近似数”。学的人数，a调查了新长镇的人数是）人，说说你写出的近似数是多少？是（人，人接近1000010000A约是人，因为我觉得9992。只相差2人”因为9992人和991 我写的是“约B9990你同意哪位写的呢？为什么？、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。题9、完成绮十六第、比一比：9847060 1100 70061301 1290课堂检测：1同桌交流看你们手猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。2归纳反思：37课题六：整百、整千数加减法课型：探究、展示 设计：班级：姓名:学习 目标 重难 占 八、1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的的方法，经历交算法的过程。2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应 用能力。能止确熟练地进行计算，。自主预习：1. 60里面有（）个十，200里面有（）个十