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1、思想领先,*,说课,课程定位,数控切削加工组成 课程性质、目标,*组成,*,编程与操作,加工工艺,高级编程与操作,课程定位,基础课程,该门课程,后续课程,课程定位,性质地位作用,专业要求与课程目标,课程定位,专业需要,课程目标：,教学设计,教学内容 教学实施 教学评价 教学资源,选取*进行教学 *为重点 *为导向 ，*载体 结合*,*内容,教学内容,4,任务3,2,任务2,*,2,任务1,学习模块,任务,学 时8,重点说 明,*,教学内容,2,任务4,8,任务2,作用与目标：,4,任务1,学习模块,任务,学 时26,说 明,*,6,6,任务5,任务6,教学内容,教学方法与手段,注重思想教育 赋
2、予爱心 灵活多样教学方法,教学实施,学生动手能力强 学生有基础。 对课程有一定的兴趣,学习重要性认识不够 学生逻辑思维能力相 对较弱 理论知识兴趣不高 缺乏*经验 学习基础相对薄弱,学情分析,具有*操作能力 具有一定的*能力 *能力,劣势,基 础,优 势,教学实施,课程地位,就业基础,珍惜时机,专家讲座,重视思想教育,教学方法手段,教学方法手段,赋予爱心,教学方法,讲授教学法,启发引导法*,其他教学法*,一体化教学法*,案例教学法*,现场观摩法,教学方法手段,利用好黑板*,讲授法,多媒体教学*,备好课,教学方法手段,讲解实例（用典型案例，精彩案例）,实施学生为主体 行动为导向 “教学做”一体化教学,一体化教学,仿真教学,现场教学,教学方法手段,启发引导法,教学方法手段,案例教学,教学方法手段,其他教学法,教学方法手段,教学案例库,实训基地,标准,教材与教辅,*,*,*,*,教学资源,考核方式,终结评价,过程评价,评价层面,平时表现,上课纪律,实验,考试,分数,20,25,25,100,权重,60%,40%,作业,30,采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式,教学评价,教学效果,提高了学习自觉性,提高了学习积极性,1,2,教学效果,积极性,自觉性,反响,学生综合反映良好,3,教学特点,特 点,谢 谢！,请各位专家不吝赐教,