小乌鸦爱妈妈教学反思10篇.docx

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1、小乌鸦爱妈妈教学反思?小乌鸦爱妈妈教学反思一 ：?小乌鸦爱妈妈?教学反思?小乌鸦爱妈妈?这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。 旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词 形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献， 教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中我首先从学生生活中的小事入手， 如果你的妈妈病了， 你会怎样做？ 有的学生以自己平时的真实行动答复：我帮妈妈倒水、我帮妈妈扫地、我喂妈妈 吃药，也有的孩子以间接经验或想象来答复：我给妈妈做饭、我给妈妈洗衣服从 他们的语言中，我明白妈妈是他们最爱的人。其次我创设一个充满爱的教学情境，

2、老师来扮演妈妈的主角，学生都来当老 师可爱的孩子，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好地体会歌曲中的感情， 当妈妈老了，不能飞了小乌鸦就应为妈妈做什么因为老师与学生的距离近啦，当 看到老师扮演的乌鸦妈妈病了，不能飞了，学生就能自然流露出对妈妈的感情， 感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲 感情上很有帮助 . 当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后， 也能把爱延伸到自己的妈 妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们的小朋友有能做什么呢孩子们都明白了， 自己的妈妈那么辛苦， 我要为妈妈做一些力所能及的事情， 能有感情的演唱歌曲， 并能体会到妈妈对自己的爱，这就是我的教学目标

3、!拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放课件?好妈妈?让学生深 刻的领悟到在现实生活中就应怎样表现，使整堂课得以升华。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐 去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩 子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼 的。小乌鸦爱妈妈教学反思二 ：?小乌鸦爱妈妈?教学反思?小乌鸦爱妈妈?这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。 旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词 形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献

4、， 教育孩子懂得爱并学会爱。在本课音乐课教学中，我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且 力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中 简单地学习音乐，理解音乐，创造性的表现音乐。课后反思本节课教学觉得做得 好的有以下几点 :1、在活动中表达了双基教学2、音乐形象鲜明，形式始终为资料效劳3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验4、审美理念上运用灵活，歌曲有拓展延伸5、缺乏之处 :在课堂中，一向对自己不满意的地方就是语言不够严谨，就应简洁、精炼。 有些过渡的地方模糊不清，没有完全引导好。学生的表现就应是不错的，但感觉 不够活，显得过于谨慎。因此在整堂

5、课的时间调控上还有些差强人意。但是，本节课师生都能在一种活泼的气氛中结束了，孩子们在课堂上流露出 来的纯真和蔼良在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，我正是抓住孩子纯 洁质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共 鸣，我认为取得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思三 ：?小乌鸦爱妈妈?教学反思?小乌鸦爱妈妈?是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的 感人故事，歌词形象具体生动、涵义深刻，教育孩子知爱、懂爱并学会去爱、去 感恩。在教学中突出以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动， 对学生去欣赏、感悟、表现音乐加以引导，并对学生音乐的感受欣赏潜力

6、以及表 现、编创潜力加以培养，以提高学生的音乐整体素养。为了让学生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情绪，理解歌曲的寓意，在课堂中 我采取了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激 发学生的学习兴趣，用心主动地参与到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预 期的教学效果。一、动画故事导入，初步感受歌曲在教学开始局部，透过观看动画音乐片，激发学生的兴趣，初步感受歌曲的 旋律、情绪，理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐 这种形式，一方面有助于学生集中注意力，更直观形象地欣赏歌曲，提高欣赏的 趣味性和有效性；另一方面有助于学生更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为

7、学习歌曲奠定根底。二、从情感入手，演唱歌曲在学唱新歌这个环节，我采用了视听教唱法来教唱新歌，每遍聆听后透过提 出不同的问题来提高学生的注意力及用心性，到达有效聆听，为学习歌曲打下基 础。在教唱过程中，为了让学生有感情地演唱歌曲，以唱为本，把情贯穿始终， 每段学习后，进行情感上的启发和处理，学生透过自身实践和体验逐步把握了各 段的情绪。为了让学生学得生动活泼、自由发挥，教师适当点拨、讲解范唱，力 求在教师的悉心指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后到达情感升华。三、创编表演，深化歌曲在音乐表演环节，我让学生课前准备好道具、头饰等，在熟练演唱的根底上， 进行情景表演，更好地表现歌曲。根据中、低年级

8、好动、喜欢表演的特点，我设 计了故事情节，分配了主角，让学生戴上头饰，拿上道具，参与到歌曲表演中来， 学生们边唱边演，争先恐后投入其中，沉浸在主角之中，热情高涨，整个课堂洋 溢着愉快、简单的气氛。寓教于乐，透过身体、情感、思维，参与到表演中来， 学生很好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。透过这节课，我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思考，就会迸发出许 多教学智慧火花和灵感，生成出许多优秀而精彩的课堂。小乌鸦爱妈妈教学反思四 ：?小乌鸦爱妈妈?这首儿歌用叙事手法，记叙了小乌鸦反哺的感人故事。本 课的教学重点是 8 个生字的认读，其中的乌、可、忘、记四个字还要会写。在设计课程之初，我就在思考一年级

9、的孩子，识字写字固然重要，但是我们 语文教学最离不开的还是文本的研读。因此，我精心设计了一些问题，让孩子们 在听和读的同时，带着一些问题，到文本中去找答案。比方：爱这个字是文章的 中心词，学习时，除了拼读、组词之外，让学生到课文中去找找小乌鸦是怎样爱 妈妈的？这个问题如果放在高年级，学生必须能很快找到答案，但是一年级的孩 子还不明白用文中的句子来答复下列问题，这时，我就提示：小乌鸦为了表现对妈妈 的爱，为妈妈做了什么？这样一来，问题很浅显了，孩子们也能够迅速找出来。 找到句子以后，随文识字是必要的，但我还想更深的让孩子们体会小乌鸦妈妈的 情感，于是采用读的形式，先是读准字音、读通句子；其次还要

10、读出感情，尤其 是小乌鸦对于妈妈的爱，要用朗读表达出来。最后，学习课文的最终目的就是情感目标，有小乌鸦推及到自己，小乌鸦对 妈妈的爱令人感动，作为孩子，是不是也就应向小乌鸦学习呢？因此，最后我设 计了说话练习：学习了课文，你有什么想对爸爸妈妈说的？孩子们大多都表达了 对爸爸妈妈的爱。由此，利用文本教材引导学生体验关心别人，懂得关心别人的 情感目的得到了升华。再朗读起课文来，更能引起学生情感的共鸣，在他们心底激起爱的涟漪。当然，这样的教学设计不免有些冒险，因为一年级的孩子还不能像高年级学 生那样对文本有必须根底的理解，他们的诵读多是建立在识字的根底上，而非情 感，因此这节课在设计上对于字词的教学

11、还不是很理想，也是一大遗憾。小乌鸦爱妈妈教学反思五 ：感受音乐，体验音乐是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主 动探索，用心实践，培养了学生爱好音乐的情趣，开展了学生对音乐的感受力和 表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与 沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、简单的 教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术 等方面都得到培养。?小乌鸦爱妈妈?这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。 旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词 形象生动，寓意深刻。给人们以启示

12、：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献， 教育孩子懂得爱并学会爱。我认为一堂好的音乐课选材十分重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情 感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和 的语气与学生交流，拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的资料同时也有 情感上的共鸣。为了防止枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、 小乌鸦，让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏，学生们兴趣高学得也快。在歌 曲教学方面我请大家轻声用 lu 音随琴哼唱歌曲的旋律， 这种轻声哼唱能够让学生 的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲爱的气氛。然后再跟琴轻 声演唱，再透过教师的引导

13、，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢 体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接 下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分主角扮演 小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作 轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。最后，我说小乌鸦作为一种动物都能这么 爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢出乎我的意料之外， 孩子们都说的那么好，好多孩子都能答复出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这 正是给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情 感的音乐课，变得有

14、血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐 去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩 子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼 的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解 音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中，透过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和完美。小乌鸦爱妈妈教学反思六 ：这首歌的教学目标： 1培养学生用柔美的声音来演唱。 2透过学习 ?小乌鸦爱妈妈? 使学生增强对妈妈、 老师的尊敬、 爱戴之情。3在教师的引导

15、下能唱准句尾一个字学唱歌曲?小乌鸦爱妈妈?唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。对妈 妈的爱。从他们的语言中我明白妈妈是他们最爱的人。我先用音符游戏导入，在 导入局部我觉得我这个游戏出发点是好的，但是我没有好好的利用，游戏完了， 就好了，我没有把它运用到这节课里去，跟课文脱节了。这是我的第一个缺乏。 接下来是学唱歌曲 ?小乌鸦爱妈妈? ，在这一个环节里我觉得自己在音乐的技巧方 面我还不够这是我的第二个缺乏。对于这首歌的旋律我还没深入进去，只是让学 生体会了歌词的意思，还有情绪没有来体会旋律，这首歌的旋律其实是很美的， 我没有让学生好好的去体会这首歌的美，还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾 一个

16、音没有指出来，其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎样唱准的， 但是我没有提出来，就这样教下去了。这是我的第三个缺乏。可能是紧张，也能 够说是我准备不充分， 在上课的时候琴弹的不是很流畅， 这就大大影响了这节课， 这是我的第四个缺乏。 还有在一些小细节方面也出现了一些错误， 像在说话方面、 表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等。这次老师们和教研员们给我 提出的缺乏之处，还有一些要求，我会努力的，我会更加努力的。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐 去。作为这堂课的组织者，引导者，我很兴奋，很快乐，爱，让孩子们多了些灵 魂的触动，而真正能打动人心的音乐课

17、才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课 程的指引下， 我们音乐教师共同努力， 让我们的音乐课堂变得越来越灵动和完美。小乌鸦爱妈妈教学反思七 ：本节音乐课我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一 个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中简单地学习 音乐，理解音乐，创造性的表现音乐。进步之处有以下几点：1、在活动中表达了双基教学2、音乐形象鲜明，形式始终为资料效劳3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验4、审美理念上运用灵活，歌曲有拓展延伸同时，缺乏之处也存在：在课堂中，一向对自己不满意的地方就是语言不够严谨，就应简洁、精炼。 有些过渡的地方模糊不清

18、，没有完全引导好。学生的表现就应是不错的，但感觉 不够活，显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐 去。我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正 能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们 音乐教师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和完美。这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给人们以启示：爱 不仅仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲 主要是唤起孩子心灵深处最真挚、 最纯洁的爱。 本课重点是让孩子们透过学习 ?小

19、乌鸦爱妈妈?，让学生体验爱；让学生发现爱；让学生奉献爱。根据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子 谈论生活中妈妈是怎样照顾你的？对于妈妈的照顾，你想怎样报答妈妈呢？请学 生谈谈如果你的妈妈病了，你会怎样做？孩子们认真思考用心的参与答复，从他 们的语言中，能够感受到妈妈是他们敬爱的人，这也正是本次教学的主线。之后我引导孩子进入本课资料，为了使本课更加的生动，从设问引入到情景 设置带着孩子们来到大森林中，请孩子欣赏音乐，听听歌曲中讲述了什么故事？ 在欣赏的过程中，孩子了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在孩子熟 悉音乐旋律、感受情感的根底上，我引导孩子学唱歌曲，进一

20、步引导孩子感受音 乐的优美旋律和爱妈妈的完美情感。从学唱歌曲开始带入情感，为了进一步熟悉 旋律，我请大家轻声用 en 音随琴哼唱歌曲的旋律， 这种轻声哼唱能够让孩子的音 唱得准一些，气息平稳些，还能够创设出这首歌曲爱的感觉。之后分段分析歌词 中分别表达的情感，这能够加深孩子们对这首歌曲中爱的表达。由于孩子们的年 龄特点学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还能够及时更正 错误，防止孩子学习时枯燥无味。在学会哼唱歌曲旋律的根底上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生 头戴乌鸦头饰表演情景剧。环环紧扣，动静交替，学生们一向兴趣高涨，其乐融 融参与其中。轻简单松的完成教学任务。也切实表

21、达了教师为主导，学生为主体 的教学理念。让学生在潜移默化中得到知识的积累。学生们睁大眼睛，静静的听 着，这种讲解，不仅仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。 歌曲学完之后，我还趁机给孩子们讲了最美妈妈、最美教师的感人事迹，进一步 深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，到达从德育中思想上让学生重视孝顺 父母的渗透目的。本节课在一首?爱的奉献?歌曲中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真 和蔼良在我心中久久不能隐去。 在这次教学活动中， 正是抓住孩子纯洁质朴的爱， 抓住孩子的动情之处，在理解音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取 得了事半功倍的效果。小乌鸦爱妈妈教学反思八 ：?小

22、乌鸦爱妈妈?教学反思?小乌鸦爱妈妈?这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。 旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词 形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅仅是索取，更重要的付出和奉献， 教育孩子懂得爱并学会爱。我认为一堂好的音乐课选材十分重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情 感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和 的语气与学生交流，拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的资料同时也有 情感上的共鸣。为了防止枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、 小乌鸦，让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏，学生们兴趣高

23、学得也快。在歌 曲教学方面我请大家轻声用 lu 音随琴哼唱歌曲的旋律， 这种轻声哼唱能够让学生 的音唱得准一些，气息平稳些，还能够渲染出这首歌曲爱的气氛。然后再跟琴轻 声演唱，再透过教师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢 体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接 下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分主角扮演 小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作 轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。最后，我说小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能 为自己的妈妈做些什么呢出乎我的意料之外，孩

24、子们都说的那么好，好多孩子都 能答复出为自己的妈妈干家务、 洗脚等等。 这正是给了学生能够抒发情感的时机， 给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感 的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和蔼良却久久不能隐 去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着确实，爱让孩 子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼 的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解 音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的 教学中，透过我的不懈努力，让我

25、的音乐课堂变得越来越灵动和完美。小乌鸦爱妈妈教学反思九 ：?小乌鸦爱妈妈?教学反思音乐课?小乌鸦爱妈妈?唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，如果你的妈妈病了，你会怎样做？有的 学生以自己平时的真实行动答复：我帮妈妈倒水、我帮妈妈扫地、我喂妈妈吃药， 也有的孩子以间接经验或想象来答复：我给妈妈做饭、我给妈妈洗衣服从他们的 语言中，我明白妈妈是他们最爱人，也是这节课中我教学的主线。之后从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱 了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用 lu 音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼 唱能够让学生的音唱得准一些，气

26、息平稳些，还能够创设出这首歌曲爱的感觉。 由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还 能够及时更正错误，防止学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：你对 * 的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4 拍。同时，我用手势辅助，将一字多音的花鸦等字，持续 4 拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽 然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表 现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱着深情，动作轻而缓，贴合歌曲中速、深情的要 求。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解 音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了

27、事半功倍的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了 音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活 泼。小乌鸦爱妈妈教学反思十 ：?小乌鸦爱妈妈?教学反思音乐课?小乌鸦爱妈妈?唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一 课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，如果你的妈妈病了，你会怎样做？有的 幼儿以自己平时的真实行动答复：我帮妈妈倒水、我帮妈妈扫地、我喂妈妈吃药， 也有的孩子以间接经验或想象来答复：我给妈妈做饭、我给妈妈洗衣服从他们的 语言中，我明白妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。之后从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼

28、儿园时孩子们就已经会唱 了，为了熟悉一下旋律，这种轻声哼唱能够让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些， 还能够创设出这首歌曲爱的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一 些问题， 所以利用情感学习歌曲还能够及时更正错误， 防止幼儿学习时枯燥无味。 我是这样对孩子们说的： 你对 * 的爱很深很长， 所以这个地方的音唱的深情悠长， 要唱 4 拍。同时，我用手势辅助，将一字多音的花鸦等字，持续4 拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作 用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻 而缓，贴合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓

29、住学生纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解 音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈觉察自己的无知。学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。学习是劳动，是充满思想的劳动。游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。生命不等于是呼吸，生命是活动。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。世界上只有一种那就是了解生命而且热爱生命的人。我们只有献出生命，才能得到生命。内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。如能善于利用，生命乃悠长。当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。求学的三个条件是：多观察、多吃苦。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地